67.0%的受访者建议严格审核民办教育机构

  不久前,兰州交通大学博文学院“开除患癌女教师”的事件发酵,牵出了博文学院院长陈玲学历造假,学校门口曾立石“财源广进”等诸多问题,民办教育的规范管理又一次成为社会关注的焦点。

  近日,中国青年报社会调查中心联合问卷网对2003人进行的一项调查显示,58.5%的受访者表示民办教育机构中教师招揽新生可拿提成现象普遍。44.5%的受访者认为民办教育应以教育服务为主,可有限度地营利。67.0%的受访者建议严格审核民办教育机构、人事资格。

  26.0%受访者直言当前我国民办教育仍存在若干问题

  “读中学那会儿,学校附近的一家私立高中发生学生逃学事件,造成一名学生意外去世的悲剧,学生家长难以接受,去学校讨说法,甚至在学校门口摆了花圈。”北京某高校研究生张俪向记者回忆,那家私立高中管理很不规范,教师甚至可自行招揽学生,“学校根据报到名额会给予教师相应奖励”。

  调查显示,仅5.6%的受访者认为我国民办教育发展已非常成熟,36.4%的受访者觉得比较完善,32.0%的受访者认为一般,26.0%的受访者直言存在问题。存在的问题中,58.5%的受访者直指教师招揽新生可拿提成,55.6%的受访者批评乱收费、高收费,53.1%的受访者坦言校方工作人员素质较低。其他问题还包括:教师学术水平普遍不高(47.5%)、缺乏科学管理规章制度(40.8%)、学风校风不好(38.4%)、影响力认可度低(22.8%)等。

  “虽然不乏治学严谨的优秀民办学校,但不可否认,不少民办学校都没有形成一个完整的管理体系,教师教学水平、素养普遍不高,也会给学生们传递松散治学的心理暗示。”张俪说。

  河北省唐山市某公立小学教师刘铃(化名)表示,如今民办教育机构越来越多,不光是高中,民办小学、民办幼儿园的增长趋势也非常明显,“民办教育容纳了更多生源,让更多人有接受教育的机会。但也有部分学校的教学和管理并不科学。有的私立学校是为了赚钱,有的与出版方有合作,教材与公立学校不同,有的为了迎合一些家长‘多学,深学’的心理,即使低年级孩子,也教授较深内容,其实学生很难消化。此外,现在教师资源不够,民办学校在这方面的问题更加突出”。

  44.5%受访者认为民办教育应以教育服务为主,可有限度地营利

  是否该营利?若能营利,又能营利多少?这些问题一直伴随着民办教育的发展。调查显示,44.5%的受访者认为要以教育服务为主,有限度地营利,34.6%的受访者则表示应以提供教育服务为唯一宗旨,18.1%的受访者认为毕竟是民营,要以营利为目的。

  《民办教育促进法》第51条规定,民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需费用后,出资人可以从办学结余中取得合理回报。取得合理回报的具体办法由国务院规定。即民办教育可取得一定的“合理回报”,但对于“合理回报”,一直没有给予明确的界定。此次调查中,80.8%的受访者认为应该再出台明确规定。

  在刘铃看来,民办教育营利是应该的,“没有政府方面的资金来源,要想运营,当然要营利,只要办得好,老百姓也愿意花钱。”她还表示,“民办”能够营利,但“教育”又限制了它们不能像企业那般营利,“民办教育处在中间地带,如果有明确的营利范围的规定和界定,对于民办教育的规范管理和管理者本身的尺度拿捏都有帮助。”

  民办教育还有哪些问题亟待解决?调查显示,教师权益问题(60.0%)、营利与非营利问题(50.4%)、产权属性问题(40.9%)位列前三。其他依次为:合理回报问题(40.2%)、市场监管问题(40.1%),法人属性问题(33.6%),优惠政策问题(32.2%),会计制度问题(28.2%)等。

  67.0%受访者建议严格审核民办教育机构、人事资格

  “民办学校风评不佳,这是当前民办教育面临的困境,也是要打破的僵局。”刘铃认为,办学者应想清楚办学初衷是什么,“如果是利益,教育就不是一个适合的、好的‘市场’;如果是教学,那就该在办学之前深入考察了解,并制订科学合理的办学办法。”刘玲还表示,民办教育鱼龙混杂,相关部门要严格审核办学资质,并对学校的人事结构、账目是否真实合理等方面多管理、多监督。

  张俪认为,民办学校好不好、合不合理,当地群众和学生最清楚,是很好的管理入口,“当地相关管理部门,应注意身边民众对学校的风评,收集反馈意见,并及时进行考察、监督,该纠正的及时纠正,有严重错误的依法处理,民办学校就会越办越好。”

  促进我国民办教育的改善和发展,67.0%的受访者建议严格审核民办教育机构、人事资格,66.7%的受访者建议完备相关的法规体系,63.3%的受访者认为应尽快制定民办教育健康发展政策,45.7%的受访者建议建立有效的市场监管渠道。

  受访者中,中学生占2.0%,本科生占43.3%,5.3%的人为研究生及以上学历,已工作人员占49.4%。

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大学生体测猝死事件频发,体测已成为“高危动作”

11月19日,武汉大学一名大四学生在进行体质测试过程中突然晕倒,经抢救无效离世。这是国内最新一起学生参加体质测试时发生的悲剧。事情发生后,结合近几年时常发生的学生体测猝死事件,围绕学生体质测试的安全保障、意外防范的问题再次引发诸多讨论。

大学生体测猝死事件频发,表明体测已成为一种“高危动作”。以至于,天津一所高校近日在进行学生体质测试前,要求学生签订学校免责协议书,不仅背离了体测初衷,而且有违大学精神,引起学生的不满。这则“学生体质测试要签 生死状 ”的新闻,也在舆论中引发了不小的波澜。多数网友和专家认为,高校对学生进行体测,无可争议,发生大学生体测猝死事件,仅是个案,不能以偏概全,因噎废食。

然而,发生大学生体测猝死事件,除了个别高校体测技术不规范之外,关键是大学生体质状况令人担忧。去年12月,据湖南某高校发布的本科教学质量报告显示,全校2万本科生体质测试,仅19人达到优秀,2.85%在良好以上,而不及格率占23.05%。今年6月,中国青年报社会调查中心通过问卷网,对2001名受访大学生进行的一项调查显示,四分之一受访大学生每周锻炼不足一次。特别是,大学生体质测试,请人“代跑”之风盛行,更是对高校体育教学的一种讽刺。

2014年8月,教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,其中明确规定:新学期开始,普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,体育测试达不到50分,将拿不到毕业证,也没有资格参加评优和评奖。然而,在政策与对策的长期僵持中,中国学生的身体素质教育被一次次忽视。孩子们仍然埋头于书本和作业中,间或于百忙之中临阵磨枪,应对体育考试。然而,当高校被迫取消长跑,体测中倒下的学生越来越多时,学校和家长还能沉得住气,逼迫孩子搞“题海战术”?当学校的综合测评一次次输在体育成绩上,校领导还能横下一条心,片面追求升学率?当国民体质监测数据连年下降,影响到国家人才战略时,应试教育还能“深得人心”?

可见,“体测猝死”事件频发,折射学生体质之殇,当引起教育部门警醒与重视。此前,体育“入中考”,将体育成绩同大学毕业证挂钩,力助学生体质的提高,便是一个良好开端。应加大力度,使体育成为高考必考项目,实现与中考无缝对接,并提高体育成绩占中、高考总分的比重。特别是,应实行关口前移,从义务教育阶段开始,将体育纳入应试教育体系,纳入学校日常教育教学计划,成为学生的“必修课”。只有这样,才能倒逼地方政府、教育部门及学校重视体育教学和学生体质健康,不再“重文轻体”。

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94.0%的受访者感觉自己身边有“影子爸爸”

  儿童的成长,依靠学校教育,也依赖家庭教育。家庭教育在造就人才的启蒙教育和品格教育中具有无可替代的独特作用。近日,中央9部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》,提出到2020年,基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系,明确了未来五年家庭教育发展方向、工作目标和落实举措。

  这当中,为人父母者要更好地担当起教育子女的责任。父母是孩子的第一任老师,也是时间最长的老师,不可“渎职失责”。然而,当前却有一种“影子爸爸”,他们虽身为人父,却很少参与育儿工作,孩子对他们没有存在感,只是像影子一样。据中国青年报社会调查中心联合问卷网对2003人展开的一项调查显示,94.0%的受访者感觉自己身边有“影子爸爸”,其中45.1%的受访者表示,这样的“影子爸爸”很多。只有6、0%的受访者表示自已身边没有“影子爸爸”。

  众多“影子爸爸”的出现,有人认为是男主外女主内的传统思想作怪,父亲把抚育教育孩子的事都推给了妈妈。这有一定道理,但不全面。我国家教传统也是十分强调父教的,《三字经》说“子不教,父之过”,是把父亲当作第一责任人的。何况,随着社会的发展变化,现在的妇女多不再是家庭妇女,而成了职业妇女,与男子一样,同样要工作,要在社会上活动。“男主外女主内”的经济基础早就不存在了。那些做父亲的男子,把培育孩子的事推给妻子,自已成了“撒手掌柜”,成了“影子爸爸”,根本原因是缺少做家长的责任感。

  由于怀胎十月与孩子建立的亲密关系,母亲在育儿上有着天然的优势,但是父教也有着不可代替的作用。英国教育家斯宾塞指出:“父亲在身体、气质和思维上的特点,很容易被孩子当作心中的偶像。孩子也总从父亲身上获得面对外部世界的信心。父亲,是孩子通往外部世界的引路人。”

  缺少了父教,孩子在责任感、遵纪守法、勇敢顽强等和独立性相关的品格上,容易产生缺陷。

  中青报的调查也印证了上述观点。对于父教缺位带来的后果,有68.9%的受访者认为孩子很难培养勇敢坚定等品质。因此,父教与母教要互相配合,阴阳调和方能让孩子茁壮成长。“影子爸爸”要迅速从“影子”中走到孩子身旁,不让孩子再念叨“爸爸去哪儿”?。

  母教的缺位较少,但不少是“咆哮式”教育。中国青年报的调查显示,64.2%的受访者反映自己身边普遍存在“咆哮妈妈”。咆哮的背后固然不乏拳拳爱心,但咆哮是一种情绪化的表达,一种简单粗暴的教育,导致孩子产生恐惧、不自信等负面心理。所以会咆哮也许是在妈妈教育犯错的孩子时耗尽了耐心,但是情绪化只能坏事。家教也要注意方式方法,多站在孩子的角度考虑问题,多些倾听与理解,少些责骂与斥责,融入孩子的内心世界才可能事半功倍。这就是说,要用浓浓的母爱,让孩子在润物细无声中受到潜移默化。

  “影子爸爸”,是父教的缺位;“咆哮妈妈”,是母教的简单粗暴;它显示了在进一步加强家庭教育中,既要增强父教的责任心,又要改进母教的方式方法。

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55.7%受访者感到身边小学生放学后自由玩耍的越来越少

“出去打球吧?”“不去!我要写作业!”“天气这么好,出去玩会儿吧?”“不去!我想在家待着。”……你有没有发现,身边的孩子越来越宅了?近日,一项调查显示,超五成受访者感到身边的小学生越来越宅。郑州家长王鑫向大河报记者吐露同样的烦恼,“孩子越来越宅,我该怎么办?”

烦恼|孩子“宅”在家家长很犯愁

“你不知道,我家孩子放学回家后往外撵都撵不动,愁死我了!”王鑫说,儿子上小学二年级,正是喜欢玩的年纪,可他偏偏不爱出门,就喜欢待在家里,要么写写字,要么拼积木,要么看书,“要说也没啥坏处,可这天天在家里不运动对身体也不好呀!”

王鑫多次劝儿子出门运动,可儿子很认真地告诉她:“妈妈,我不喜欢出门,就喜欢在家里看书。”这个回答,让王鑫既无可反驳又无比担心。

家长刘先生也遭遇了类似烦恼。“孩子今年上五年级,很快面临小升初,辅导班上了一堆,回到家天天都是做各种习题,根本没有出去玩的时间。好不容易有点儿时间,孩子又说累不想出门,要在家歇着。”刘先生说,看着孩子如此“宅”在家里,他也是很无奈。

调查|超五成受访者感到小学生越来越“宅”

近期,中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002人进行的调查显示,55.7%的受访者感到身边小学生放学后自由玩耍的越来越少,66.8%的受访者认为这是课业繁重导致。

根据这项调查,对于孩子放学后玩耍的时间,仅7.7%的受访者表示有2个小时以上,37.7%的受访者表示在1~2小时,33.1%的受访者直言不到1小时,更有16.5%的受访者表示完全没时间。

今年儿童节前,在一项对北京、上海、广州、西安、合肥五座城市小学生的调查中同样反映了“宅”的问题。

据了解,参与这项调查的小学生有5400多名。调查显示,1/4的孩子每天户外活动不足1小时,却有12.45%的儿童平日每天看电视玩电子游戏的时间超过2小时,到寒暑假这一比例激增到61.4%。

说法|多种原因让孩子变“宅”

为什么孩子越来越“宅”?家长们说法不一。

“时代变了,电子产品这么流行,孩子喜欢玩这些东西,肯定会被吸引,宅在家里不愿出去。”家长张女士说,她女儿就是天天ipad不离手,放学回家写完作业就和ipad“黏”在一起,吵她也没用。“让她出去玩,她说没意思,还不如玩游戏。”

家长刘先生则认为,孩子“宅”在家里是“被强迫”的。“我孩子面临升学压力,想让他考个好点的民办初中,别人都在补,你不补怎么行?”刘先生说,他儿子从小学三年级开始上奥数、英语、作文等好几个辅导班,出去玩的时间“缩水”了,现在上五年级,放学后几乎没时间玩。

“跟家长的观念有关。”吴女士说,现在不少家长觉得没大人陪着,不放心孩子出门玩,“与其担惊受怕,还不如让孩子在家里, 圈养 造成孩子变宅。”

声音|这样做打开“宅娃”心门

小学生变“宅”,不少家长认为会给孩子带来影响。

“天天不出门,以后都不会和人打交道了,怎么办?”家长李峰担心孩子孤独,社交能力变弱。家长王女士则担忧“宅”会影响孩子的健康,出现肥胖、近视等。

如何让“宅娃”多出门透气?多名教育专家建议,家长要做好榜样,带孩子多出门玩,还要多给孩子制造“活动”和“社交”的机会。比如,周末约上好朋友一起去郊游、野炊等。

培养孩子的运动兴趣,让孩子爱上一两项体育运动,比如跳绳、游泳、乒乓球、羽毛球、足球、篮球等。

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62.4%的受访者是通过教科书了解长征

  河北石家庄某私企职员唐金,对长征的最初认识来自小时候的语文课。《七律·长征》他至今都能背诵,《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等课文中的情节,也记得清清楚楚。让他印象最深的,是课文《七根火柴》。“文中的无名英雄为了保住七根火柴,付出了生命的代价。英雄保留的仅仅是火柴吗?现在我明白了,他所保留下的,是那份对于党的无限忠诚,是革命火种再次熊熊燃烧的希望”。

  他感慨,那些亲历长征的人们大多已不在人世,但长征精神却完整地保留了下来,不仅通过陈列的文物,更是通过这些经典文章保留在一代代人的记忆和感动之中。

  长征已经过去80年了,今天人们对于长征的记忆和了解,是通过什么渠道?中国青年报社会调查中心通过问卷网的调查给出了答案——受访者了解长征的三大渠道依次是,教科书、媒体、影视剧。

  调查显示,教科书成为公众了解长征的第一渠道。62.4%的受访者是通过教科书了解长征。

  影视剧也被52.5%的受访者认为是了解长征的主要渠道,仅次于排在第二的媒体(53.8%)。

  受访者了解长征的渠道还有:传记等文学作品(36.2%)、周围长辈(23.2%)、参观博物馆等活动(26.9%)、同学朋友(7.0%)等。

  除了小时候听爷爷讲故事,电影、书籍也是北京某事业单位职员杜晟(化名)了解长征的主要渠道,“爷爷是我的启蒙老师,通过爷爷,我感受到了老一辈革命军人的付出和奉献,领会到了他们大无畏的牺牲精神。这也让我对革命题材的影视书籍作品有着特别的感情”。她希望,一些传播力度大的作品,一定要尊重史实,让人们从人物和事件中了解历史,感受先烈的精神。

  “长征历史一定要写进中小学教科书,并要用具体的故事情节、动人细节等来把长征精神具象化、具体化,这样长征精神就会伴随孩子的一生。” 中国社会科学院马克思主义研究院研究员龚云表示。

  首都经济贸易大学马克思主义学院院长刘冠军认为,从当前来看,人们对长征的认识和了解,除了学校的教学之外,更多是通过两类渠道:一是图书文献、文学作品、报纸杂志、电视电影等传统的传播渠道;二是网络媒体、手机客户端等新兴渠道。在信息科技高度发达的今天,应当将这两类渠道有机地结合在一起。一方面,让传统的传播渠道所形成的系统化、正面化作品,更多地借助网络、手机等新媒体渠道加以传播;另一方面,对网络、手机等新媒体加强监管,负责宣传思想工作的部门,应当有组织、有计划地研发或研制适合新媒体渠道传播的作品。

  调查中,44.1%的受访者是通过纪念活动了解长征。同时,有64.7%的受访者表示关注近期纪念长征胜利80周年的活动。19.6%的受访者不关注。

  “长征纪念要采用年轻人能接受的形式。”龚云建议,我们要结合当今实际把长征精神的实质抓住,而不只简单讲过去,要关注年轻人的状况,结合他们当下面临的实际问题,比如创业、工作时遇到挫折怎么办。这样更能让年轻人的心灵受到震撼,认识到精神的重要性。宣传长征精神不要标语化,否则对年轻人的触动不会大。


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