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1+3对口帮带促进藏区教师快速提升结对教师问卷调查
老师：你好！为了解乡城县小学教师教师成长状况，寻求有利于乡城县小学教师专业成长的引导策略提升教育教学质量。特进行本次调查。本问卷不是测验，没有标准答案，无好、坏、对、错之分。你只要根据自己的真实情况和感受选择即可。调查结果仅用作调查研究用，只作整体分析，不会进行个别处理。不需要有任何顾虑。您的回答越真实，对本调查的意义就越重要。谢谢您的参与！
您的性别：
您的年龄：
您的教龄是多少 年
您是否师范类专业毕业？
您的全日制第一学历是
你的最后学历（含国家认定的电大、夜大、函授等成人教育）
您的专业技术职称：
您是否任担任学校中层以上干部（含中层）？
你是否担任班主任
你所任教的年级
您现在任教的学科有：
你每周的课时总量（含队课）
你认为自己的工作任务是否繁重？
你备课的主要方式：
你备课的时间多数情况是安排在
你的课堂教学方式主要是
你的课堂使用多媒体（一体机、电子白板、投影仪）的情况
你对自己教学效果成绩
你认为影响教学成绩的主要原因是
你觉得本县或本校对教师的教学成绩考核情况怎样
你觉得能使本校的成绩提升的重要之处是
你是否愿意终身从事教师工作
你觉得教师的待遇怎样？
你对自己学校的工作环境满意吗？
你觉得学校领导干部对你
您对自己目前的教学水平是否满意？
你认为自己能否胜任当前教育改革要求下的学科教育教学工作?
您对自己教学成绩、水平的进一步提升抱有多大信心
您每学期课程结束后，投入多大精力进行课程总结和改进
您对自己目前的专业成长情况是否满意？
你认为教师必须具备什么样的教育教学工作技能 （多选题）
您个人职业发展的最高目标是
你最愿意进行哪些有效提升（多选题）
作为一名小学教师，你认为以下5个教育教学的关注点按顺序应排在第几位，就选几，注意五个方面的选序不能重复
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 关注自身 | |||||
| 关注教学任务 | |||||
| 关注学生的学习 | |||||
| 关注自身对学生的影响 | |||||
| 关注课程 |
您觉得您所在学校对青年教师的培养和重视程度如何？
您接受过多长时间的真正有收获有作用的传帮带
你参加工作以来，同行在教学业务上帮带自己的效果如何？
你参加工作以来，对你教学能力水平促进最大的是
您觉得指导教师对中青年教师教学能力和水平的提升是否重要
你觉得自己参加工作以来，得到的培训提升机会怎样
你觉得对青年教师专业成长最有促进的方式是什么？（选1-2项）
你认为当前阻碍自身发展的主要因素是选（1-2项）
您是否愿意自己在专业上进行二次成长？
您在二次专业成长道路上，希望得到学校哪些支援（选1-4项）
教师二次成长，要设法取得专业的支持力，利用各种机遇赢得机会，您认为这些机会包括（选1-5项）
你一个学期会主动、有意识地读几本书(教材类不算)
近3年您自己亲自撰写的教学论文数量（必须是自己亲自撰写或参考别人文章而综合的）
你是否愿意接受泸州教师的一帮一对口帮扶提升
你的学校和姓名是
请你按实际情况对第种情形选择最相吻合的一项
| 很不符 | 比较合 | 很符合 | |
| 我感觉到学校工作让我情绪低落 | |||
| 我觉得下班后筋疲力尽 | |||
| 我对自己的任教工作，常觉得负荷沉重，耗尽心神 | |||
| 我对现在的工作感觉有挫折感 | |||
| 我现在的工作使我无法冷静处理一些情绪上的问题 | |||
| 我对目前的工作状态感到满意 | |||
| 我对某些顽劣的学生懒得去理他们 | |||
| 我觉得我能很有成效地处理学生的问题 | |||
| 我觉得和学生在一起让我感觉很愉快 | |||
| 我常对学生班级管理感到很有成就感 | |||
| 我有与同伴合作的强烈愿望，希望获得校长和同伴的认可 | |||
| 我很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，发现自己很多事情都是在重复 | |||
| 我有与同伴合作的强烈愿望，希望获得校长和同伴的认可 | |||
| 我能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。 | |||
| 我感到教学效果再努力，已经很难有明显的提高 | |||
| 我发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴懂的自己也基本上都懂 |
