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考试题1
师资培训考试题
您的姓名:
    ____________
您所在科室:
    ____________
您的工号:
    ____________
四川省护士规范化培训的时间为几年?
A、半年
B、1年
C、1年半
D、2年
护士规培化培训基础培训常见护理技术操作是多少项?
A、23项
B、27项
C、36项
D、40项
四川省护士规范化培训工作启动时间是哪年?
A、2014年
B、2015年
C、2016年
D、2017年
护士规范化培训过程培训考核占培训考核的百分之几?
A、30%
B、40%
C、50%
D、60%
规培学员轮科期间,在指带教老师指导下,从患者入院到出院全程管理本科常见疾病一级护理、二级护理的患者至少各多少名?
A、2名
B、3名
C、5名
D、6名
护士规范化培训临床护理教学质量评价标准(试行),每轮转期间学员至少完成小讲课几次?
A、1次
B、2次
C、3次
D、4次
护士执业注册有效期为几年
A、 2年
B 、3年
C 、4年
D 、5年
护士被吊销执业证书的,自执业证书被吊销之日起几年内不得申请执业注册
A、1年
B、2年
C、 3年
D、5年 
《护士条例》的实施时间是
A、2008年05月01日
B、2008年05月12日
C、2008年01月31日
D、2008年09月01日
护士执业注册申请,应当自通过护士执业资格考试之日起几年内提出
A、1年
B、2年
C、3年
D、5年
下列哪项不是教师应具备的教学素养
A、信息获取能力
B、设计教学能力
C、教学实施能力
D、教学研究能力
E、观察思考能力
护理教师需要成为“T”型人才,“T”型人才是指
A、专业知识精深
B、人文、社科知识广博
C、专业知识精深、社会知识博览
D、有科研精神
护理临床教学老师需要的角色
A、优秀护士加教学老师
B、优秀护士
C、优秀教学老师
D、优秀领导
护理师资分为几类
A、二类
B 、三类
C 、一类
D、四类
我们在临床工作属于什么师资
A、理论授课师资
B、临床带教师资
C、教学管理师资
护理临床带教师资应具备的条件:
A、大专及以上学历,中级及以上专业职称、5年以上专业工作经验,3年以上临床带教经验
B、本科及以上学历,副主任护师以上专业职称,本专业教学年限≥3年
C、大专及以上学历,副主任护师以上专业职称,5年以上专业工作经验,3年以上临床带教经验
护理师资岗位胜任力包括:
A、专业能力、教学能力
B、专业能力、教育能力、管理能力、科研能力、
C、专业能力、教学能力、科研能力
护理师资培训以什么为导向
A、专业能力
B、教学能力
C、岗位胜任力
D 、管理能力
护理师资培训途径
A、理论授课、临床实践、进修培训、专科培训
B、示范教学、远程培训、进修培训、院校培训
C、专业培训、教学培训、远程培训、理论授课
教育质量的提升,什么是关键
A 、学生
B 、师资
C、教学内容
D 、教学环境
阻碍临床带教学习的行为
A 、不关心病人
B、在背后议论他人
C、 喜欢支配学生
D 、推卸责任
E、以上都是
教师的职业形象
A、个性
B、品格
C、知名度与美誉度
D、职业道德
E、文化修养
学生不喜欢老师的形象
A、兴趣广泛
B、偏爱学生
C、良好的仪表
D、友善的态度
E、公正
人文关怀的集中体现哪项不正确
A、重视人
B、尊重人
C、关心人
D、爱护人
E、理解人
护理人文关怀的特征
A、医护关系的合作性
B、非血缘关系的亲密性
C、对弱势群体的理解关怀
D、必须经过训练的技术专业人员
E、掌握一定技能的专业人员
哪项是建立良好护患关系的第一步
A、运用开放式提问
B、以人为本
C、尊重病人
D 、表示出关爱
E、给予适当的心理支持
人性化服务不包括
A、端正的仪表
B、美好的语言
C、得体的行为
D、同情患者
E、主动的护理服务
哪项不是人文护理教学方法
A、发挥教师榜样作用
B、组织关怀小组
C、运用叙事教学
D、沟通中的“普通话”比赛
E、教学中注重反思
哪项不是西方护士具备的5C素质
A、同情
B、责任心
C、爱心
D、信心
E、胜任
哪项不是有效护患沟通
A、建立良好的护患关系
B、了解对方的需求
C、解释
D、引导沟通
E、随意插话
临床教师有助于学习的行为
A、表现为自信并信任学生
B、关心尊重学生
C、鼓励表扬学生
D、指出学生的进步
E、以上都是
布鲁姆教学目标三大领域的认知领域包括
A、识记、理解、运用、分析、综合、评价
B、识记、理解、运用、分析、综合、创造
C、识记、理解、运用、综合、熟练、创造
D、知觉、准备、模仿、操作、熟练、创造
下面描述布鲁姆教学目标分类的特征正确的是
A、陈述的目标是内显的行为
B、由难到简的层次性
C、可能超越单门学科的内容
D、目标表述采用疑问句。
沟通的3个关键要素是
A、传送方,接收方,渠道
B、传送方,接收方,管道
C、传送方,传递者,接收者
D、发送者,传递者,接收者
非语言沟通的技巧包括
A、姿势动作
B、声音
C、面部表情
D、以上都是。
沟通的一个核心是
A、同情心
B、爱心
C、同理心
D、以上都不正确。
在护理教学过程中,主要的信息源是
A、学生
B、护士
C、带教老师
D、医生
沟通的最后一个环节是
A、交流
B、陈述
C、反馈
D、探讨
临床教学中的提问原则
A、适度、明白、相关、具体
B、简单、清楚、相关、具体
C、明确、清楚、相关、具体
D、适度、清楚、相关、具体
护患关系发展的过程
A、初始期-工作期-继续期
B、了解期-信任期-结束期
C、初始期-工作期-结束期
D、简单了解-深层次了解-结束期
沟通的重要原则
A、公平、信任、互利
B、平等、信任、互利
C、公平、有效、信任
D、平等、有效、互利
下面属于传送方的障碍的是
A、环境选择不当
B、选择性地倾听
C、先入为主
D、用词错误,辞不达意
下面属于认知领域的是
A、观看、感受
B、想试的动机
C、默许、意愿、满意
D、能回答“为什么”原因
沟通的2个基本方式
A、口头语言和非语言表达
B、表情和眼神
C、手势和声音
D、以上都不是
12哪项不是塑造良好职业形象的目的
A、引起学生注意,产生兴趣
B、激发学习联想,培养学习欲望
C、端正学习态度,强化学习动机
D、导致学习行为,提高学习效果
E、锻造优秀职业人格,
讨论分析题(每题10分) 李某,男, 8岁 ,麻痹性肠梗阻,收入院后给予插胃管和输液治疗。医嘱见尿后 氯化钾10ml注入管内。护士见患儿有尿后将10%氯化钾10ml由输液管注入,致患儿心搏骤停,死亡。请回答以下问题。1.请问该案例中护士的行为是否构成违法?2.若是违法属于哪种性质的违法?3.合法的处理方法是什么?

考试题1

师资培训考试题
您的姓名:
    ____________
您所在科室:
    ____________
您的工号:
    ____________
四川省护士规范化培训的时间为几年?
A、半年
B、1年
C、1年半
D、2年
护士规培化培训基础培训常见护理技术操作是多少项?
A、23项
B、27项
C、36项
D、40项
四川省护士规范化培训工作启动时间是哪年?
A、2014年
B、2015年
C、2016年
D、2017年
护士规范化培训过程培训考核占培训考核的百分之几?
A、30%
B、40%
C、50%
D、60%
规培学员轮科期间,在指带教老师指导下,从患者入院到出院全程管理本科常见疾病一级护理、二级护理的患者至少各多少名?
A、2名
B、3名
C、5名
D、6名
护士规范化培训临床护理教学质量评价标准(试行),每轮转期间学员至少完成小讲课几次?
A、1次
B、2次
C、3次
D、4次
护士执业注册有效期为几年
A、 2年
B 、3年
C 、4年
D 、5年
护士被吊销执业证书的,自执业证书被吊销之日起几年内不得申请执业注册
A、1年
B、2年
C、 3年
D、5年 
《护士条例》的实施时间是
A、2008年05月01日
B、2008年05月12日
C、2008年01月31日
D、2008年09月01日
护士执业注册申请,应当自通过护士执业资格考试之日起几年内提出
A、1年
B、2年
C、3年
D、5年
下列哪项不是教师应具备的教学素养
A、信息获取能力
B、设计教学能力
C、教学实施能力
D、教学研究能力
E、观察思考能力
护理教师需要成为“T”型人才,“T”型人才是指
A、专业知识精深
B、人文、社科知识广博
C、专业知识精深、社会知识博览
D、有科研精神
护理临床教学老师需要的角色
A、优秀护士加教学老师
B、优秀护士
C、优秀教学老师
D、优秀领导
护理师资分为几类
A、二类
B 、三类
C 、一类
D、四类
我们在临床工作属于什么师资
A、理论授课师资
B、临床带教师资
C、教学管理师资
护理临床带教师资应具备的条件:
A、大专及以上学历,中级及以上专业职称、5年以上专业工作经验,3年以上临床带教经验
B、本科及以上学历,副主任护师以上专业职称,本专业教学年限≥3年
C、大专及以上学历,副主任护师以上专业职称,5年以上专业工作经验,3年以上临床带教经验
护理师资岗位胜任力包括:
A、专业能力、教学能力
B、专业能力、教育能力、管理能力、科研能力、
C、专业能力、教学能力、科研能力
护理师资培训以什么为导向
A、专业能力
B、教学能力
C、岗位胜任力
D 、管理能力
护理师资培训途径
A、理论授课、临床实践、进修培训、专科培训
B、示范教学、远程培训、进修培训、院校培训
C、专业培训、教学培训、远程培训、理论授课
教育质量的提升,什么是关键
A 、学生
B 、师资
C、教学内容
D 、教学环境
阻碍临床带教学习的行为
A 、不关心病人
B、在背后议论他人
C、 喜欢支配学生
D 、推卸责任
E、以上都是
教师的职业形象
A、个性
B、品格
C、知名度与美誉度
D、职业道德
E、文化修养
学生不喜欢老师的形象
A、兴趣广泛
B、偏爱学生
C、良好的仪表
D、友善的态度
E、公正
人文关怀的集中体现哪项不正确
A、重视人
B、尊重人
C、关心人
D、爱护人
E、理解人
护理人文关怀的特征
A、医护关系的合作性
B、非血缘关系的亲密性
C、对弱势群体的理解关怀
D、必须经过训练的技术专业人员
E、掌握一定技能的专业人员
哪项是建立良好护患关系的第一步
A、运用开放式提问
B、以人为本
C、尊重病人
D 、表示出关爱
E、给予适当的心理支持
人性化服务不包括
A、端正的仪表
B、美好的语言
C、得体的行为
D、同情患者
E、主动的护理服务
哪项不是人文护理教学方法
A、发挥教师榜样作用
B、组织关怀小组
C、运用叙事教学
D、沟通中的“普通话”比赛
E、教学中注重反思
哪项不是西方护士具备的5C素质
A、同情
B、责任心
C、爱心
D、信心
E、胜任
哪项不是有效护患沟通
A、建立良好的护患关系
B、了解对方的需求
C、解释
D、引导沟通
E、随意插话
临床教师有助于学习的行为
A、表现为自信并信任学生
B、关心尊重学生
C、鼓励表扬学生
D、指出学生的进步
E、以上都是
布鲁姆教学目标三大领域的认知领域包括
A、识记、理解、运用、分析、综合、评价
B、识记、理解、运用、分析、综合、创造
C、识记、理解、运用、综合、熟练、创造
D、知觉、准备、模仿、操作、熟练、创造
下面描述布鲁姆教学目标分类的特征正确的是
A、陈述的目标是内显的行为
B、由难到简的层次性
C、可能超越单门学科的内容
D、目标表述采用疑问句。
沟通的3个关键要素是
A、传送方,接收方,渠道
B、传送方,接收方,管道
C、传送方,传递者,接收者
D、发送者,传递者,接收者
非语言沟通的技巧包括
A、姿势动作
B、声音
C、面部表情
D、以上都是。
沟通的一个核心是
A、同情心
B、爱心
C、同理心
D、以上都不正确。
在护理教学过程中,主要的信息源是
A、学生
B、护士
C、带教老师
D、医生
沟通的最后一个环节是
A、交流
B、陈述
C、反馈
D、探讨
临床教学中的提问原则
A、适度、明白、相关、具体
B、简单、清楚、相关、具体
C、明确、清楚、相关、具体
D、适度、清楚、相关、具体
护患关系发展的过程
A、初始期-工作期-继续期
B、了解期-信任期-结束期
C、初始期-工作期-结束期
D、简单了解-深层次了解-结束期
沟通的重要原则
A、公平、信任、互利
B、平等、信任、互利
C、公平、有效、信任
D、平等、有效、互利
下面属于传送方的障碍的是
A、环境选择不当
B、选择性地倾听
C、先入为主
D、用词错误,辞不达意
下面属于认知领域的是
A、观看、感受
B、想试的动机
C、默许、意愿、满意
D、能回答“为什么”原因
沟通的2个基本方式
A、口头语言和非语言表达
B、表情和眼神
C、手势和声音
D、以上都不是
12哪项不是塑造良好职业形象的目的
A、引起学生注意,产生兴趣
B、激发学习联想,培养学习欲望
C、端正学习态度,强化学习动机
D、导致学习行为,提高学习效果
E、锻造优秀职业人格,
讨论分析题(每题10分) 李某,男, 8岁 ,麻痹性肠梗阻,收入院后给予插胃管和输液治疗。医嘱见尿后 氯化钾10ml注入管内。护士见患儿有尿后将10%氯化钾10ml由输液管注入,致患儿心搏骤停,死亡。请回答以下问题。1.请问该案例中护士的行为是否构成违法?2.若是违法属于哪种性质的违法?3.合法的处理方法是什么?
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