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学前教育学1~2单元测评
班级
学号
姓名
幼儿园的双重任务（ ）。
提出“教育即生活”的教育家是（ ）。
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（ ）。
某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）。
杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）。
教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）。
陈鹤琴提出的五指活动指的是( )。
幼儿园环境分为物质环境和( )。
世界上第一部论述学前教育的专著是( )。
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( )。
幼儿教师最重要的素质是（ ）。
适合幼儿发展的内涵是指（ ）。
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ）。
陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。
陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调( )。
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。
20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。
建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。
幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。
下列不属于学前教育特点的是（ ）。
德国教育家福禄培尔在勃兰根堡创设儿童教育机构，实验他的教育设想，并于（ ）首次命名为幼儿园，以后这一名称在国际上一直沿用至今。
陈鹤琴在1923年创办了我国最早的学前教育实验中心（ ）。
世界上最早提出学前公共教育主张的是（ ）。
杜威提出的新三中心是指（ ）。
“揠苗助长”违背了幼儿身心发展的（ ）性。
卢梭在他的（ ）中，详细论述了自然教育。
2001年颁布的（ ），使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。
简述福禄贝尔的学前教育思想。
简述幼儿园环境创设的原则。
论述幼儿园为什么不能小学化？
