4. 孩子犯错时教师会正面、耐心教导,不训斥、歧视,没有体罚和变相体罚的行为。
会使用正确的教育方式耐心教导孩子
不耐心,训斥
偶尔有变相体罚
有体罚
1. 教师重视家园共育,会通过微信、面谈、家园之窗、幼儿成长档案等多种形式让家长了解幼儿园办学理念、教育活动内容、育儿知识。
教师能运用专业知识,结合实际指导家长科学育儿,方法多样
偶尔指导家长解决一些孩子成长中出现的问题
仅通过微信、家园之窗等书面形式宣传育儿知识
几乎没有对家长的育儿方式进行指导的形式和途径
2. 教师重视向家长宣传正确的育儿观,传递科学的教育行为、方法观念。
引导家长遵循幼儿成长规律,注重幼儿综合素质和能力的培养
引导家长关注幼儿学习成效,注重知识技能的培养
引导家长关注社会竞争,倡导参与各类兴趣班
不关注对家长的育儿观和教育行为进行宣传和指导
3. 教师能鼓励班级家长通过多种途径积极参与幼儿园各类活动、支持幼儿园工作,使班级形成良好的育儿氛围。
家长参与度高,班级氛围好
家长基本配合幼儿园工作,班级氛围良好
家长参与度不高,班级氛围一般
家长几乎不配合,班级凝聚力差
4. 教师能了解不同家长的需求,主动向您反馈孩子在园的情况,一学期内与您以各种形式沟通(面谈、电话、微信等等)的次数。
不定时,经常
平均每月1-2次
一学期2-3次
几乎没有
5. 当孩子出现教育问题时,教师能及时与家长进行沟通,形成教育合力。
沟通顺畅,合力有效解决问题
沟通顺畅,但教育效果不明显
仅仅反映问题,没有相应的教育策略
不能及时沟通
6. 孩子因病或有事未回园时,教师会主动来电关心。
主动关心问询
等到家长请假时问询事由
仅做到知晓孩子是否来园,不进一步关心具体情况
从不关心
4. 教师与所在班级的另两位老师在工作中做到“三位一体”互相配合。
有分工有合作,保教配合,团队气氛融洽
有分工,基本能做到保教配合
有分工,但保教互不干涉
不清楚
5. 在幼儿园教育过程中,孩子的成长与进步明显。(多选)
孩子的学习兴趣增强。
孩子的生活自理能力增强。
养成良好的行为习惯。
孩子的语言智力发展情况好。
孩子养成懂礼貌、乐于助人等美德。
孩子成长和进步不明显
请简述本学期老师在工作中最让您有感触的一件事(或某一方面)