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溧阳市实验幼儿园读写区质量评估调查问卷
亲爱的老师：您好！感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
您的班级？（如：建设-小（1）班）
读写区是否安静并且采光良好？
读写区是否有清晰的隔断（如用书架分隔）？
该区的大小是否足以满足6-8位幼儿同时活动？
该区是否舒适美观？
该区是否吸引人（如是否有与图书有关的陈列、与重点推荐图书匹配的物品及有趣的入口）？
该区是否有足够数量的图书（每位幼儿5-8本）？
图书状况是否良好（无撕损或缺页）？
重点书目是否展示了封面？
附加书目是否整洁地存放在架子上或篮子里？
图书质量是否较好（如高质量的图片、获奖作者和有趣的故事）？
是否定期投放新书和道具？
图书是否满足班级儿童的兴趣和需求（如各种难度、话题和种类的图书，用班级儿童所使用的各种语言书写而成）？
图书是否反映了文化和家庭的多样性？
是否有符合儿童身心发展，并且能促进他们的口语能力、语音意识、音素意识和词汇知识的语言操作活动？
是否有桌椅供一些儿童坐下来写作？
是否有作者椅？
是否有各种写作工具？
是否有各种写作材料，如临时书写页面？
是否有标记好的架子和储物盒，以存放写作材料？
是否有安装了写作软件的电脑以及打印机，供儿童打印他们的故事？
是否有空白书？
是否有制作图书的材料？
是否在其他区域提供可供儿童写作和绘画的剪贴板？
是否有供儿童存放写作作品并便于日后检索作品的存储系统？
是否有写作范本（如字条或字母卡、单词墙、写作样板和图画字典）？
是否在班里可以找到反映儿童分享作品的证据（如信箱、信息栏、包含经验故事的布告栏以及儿童在阅读区的自编故事）？
是否有独特的活动能促进儿童学习，保持他们的兴趣，并激发写作的欲望？
是否有带有多功能耳塞的录音机或CD机？
是否提供各种故事和活动磁带、手指游戏、音乐和倾听游戏（用多种语言录制）？
是否有舒适的倾听区 ，如豆袋椅和靠垫？
是否分类标记磁带、碟片或U盘，以便儿童取放？
是否有供儿童积极倾听使用的道具和材料？
磁带（U盘）和道具是否装在同一个塑料袋或篮子里？
是否有空白磁带（U盘）供儿童录制自己的故事？
教室里是否随处可见文字？
是否在很多区域都有图书？
