我觉得使用“听课本”工具对我的听课活动很有帮助。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具富媒体的记录功能（录音、拍照等）有助于我对听课内容的记录。 ★ ★ ★ ★ ★
我觉得使用“听课本”工具有助于实现校际间协同教研。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具有助于将教研过程数据化、可视化，是课程观察的有效工具。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具能够满足我数字化管理听课记录的需求。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具有助于教师之间的交流和协同听评课活动的开展。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为通过分析同行教师对自己课堂评价的数据记录，能够更好的关注自己的成长轨迹，促进自身专业发展。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”观察技术的应用能帮助我更好地了解自己和他人的课堂，以改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造校际的合作氛围和文化。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为借助移动终端设备与其他教师进行及时的问题研讨和交流，有效促进教师的共同成长。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”工具能够快速量化透视课堂特点，帮助教师深度反思课堂教学。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”不适合于随堂听课，而适合于学校开展有目的、有主题的科研活动。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”工具可以呈现教师课堂教学的突出表现，有效促进精准教研。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具有助于教研共同体智慧的凝练和提升。 ★ ★ ★ ★ ★
“听课本”工具提供的针对性课堂观察量表分类听课量表，有助于教师的课程观察更聚焦、更有深度。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”工具的交互设计是清晰且易于理解的。 ★ ★ ★ ★ ★
我使用“听课本”工具进行听课并没有花费过多的时间和精力。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”工具是容易操作和使用的。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为“听课本”的多种听课模式（课堂胶片、课堂随记、专家观察等），很容易理解并进行操作。 ★ ★ ★ ★ ★
我使用“听课本”工具时，总是遇到各种困难。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为基于“听课本”工具的移动听课方式会给我造成压力，产生心理紧张。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为基于“听课本”工具的移动听课方式与传统听评课相比会影响我课堂的观察，分散听课精力。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为基于“听课本”工具的移动听课方式需要我付出更多努力。 ★ ★ ★ ★ ★
我认为基于“听课本”工具的听课方式比传统笔记方式需要花费更多时间。 ★ ★ ★ ★ ★
