作为 他/她 的组内伙伴,基于 他/她 的近两月表现,你怎么评价 他/她 的工作素养?
| 在这方面表现不错,值得学习,点赞 | 在这方面表现一般,不赞也不踩。 | 在这方面表现得不好,点踩 | 我不了解这个方面 |
你认为 他/她 的工作效率如何? | | | | |
你认为 他/她 编写讲义类产品时的水平如何? | | | | |
你认为 他/她 编写试卷类产品时的水平如何? | | | | |
你认为 他/她 组织或参与讲义评审的水平如何? | | | | |
你认为 他/她 组织或参与讲义反馈的水平如何? | | | | |
你认为 他/她 校稿的水平如何? | | | | |
你认为 他/她 的办公室习惯如何?(卫生、不在办公室接打电话等) | | | | |
作为 他/她 的组内伙伴,你怎么评价 他/她 的文化匹配度?
| 墙裂地赞(按2个赞计) | 轻轻地赞(按1个赞计) | 表现一般,不赞也不踩。 | 轻轻地踩(按1个踩计) | 墙裂地踩(按2个踩计) | 我不了解这个方面 |
成就客户(注释:把身边的人当成客户,站在客户的角度思考问题,注重他人的体验) | | | | | | |
务实(注释:能规划好工作,实事求是,认真对待每一项工作) | | | | | | |
创新(注释:有效的改进现有的工作,提升工作效率和品质) | | | | | | |
积极(注释:充满正能量,面对问题不抱怨,从正面思考,努力去解决问题) | | | | | | |
合作(注释:倾听和尊重他人的意见,提供自己的想法和资料,积极参与团队活动) | | | | | | |
尽责(注释:全心全意完成自己的本职工作,并能适当承担职责外的其他工作) | | | | | | |
在上述“文化匹配度”打分中,你可能选择了“墙裂地赞”或者“墙裂地踩”,在下一页,请写下你选择“墙裂地赞”或者“墙裂地踩”的理由!不写理由的,将视为无效投票!即使你没有选择这两个选项,也强烈建议你写写理由,这样的话,你的选择更具有说服力嘛!
你还有什么话想对 他/她 说,比如提个建议、表个白啥的?(此题可跳过不答)
作为管理层,请你来评价一下 他/她 的文化匹配度。
| 墙裂地赞(按2个赞计) | 轻轻地赞(按1个赞计) | 表现一般 | 轻轻地踩(按1个踩计) | 墙裂地踩(按2个踩计) | 我不了解这个方面 |
成就客户(注释:把身边的人当成客户,站在客户的角度思考问题,注重他人的体验) | | | | | | |
务实(注释:能规划好工作,实事求是,认真对待每一项工作) | | | | | | |
创新(注释:有效的改进现有的工作,提升工作效率和品质) | | | | | | |
积极(注释:充满正能量,面对问题不抱怨,从正面思考,努力去解决问题) | | | | | | |
合作(注释:倾听和尊重他人的意见,提供自己的想法和资料,积极参与团队活动) | | | | | | |
尽责(注释:全心全意完成自己的本职工作,并能适当承担职责外的其他工作) | | | | | | |
你还有什么话想对 他/她 说,比如提个建议、表个白啥的?(此题可跳过不答)
作为 老师,您可能和 他/她 共同备课,那你怎么评价 他/她的备课情况?
这位伙伴备课认真,积极参与,点赞!
这位伙伴的备课时好时坏,还需继续努力!不点赞也不点踩吧。
这位伙伴备课只是打个酱油,基本感觉不到 他/她 的存在,点踩!
我和这位伙伴的备课没有交集,不评价!
以下是这位伙伴近两月做的一些产品(或活动),你可能了解其中的一些,那么你对此怎么评价呢?
| 这个产品(或活动)不错,点赞 | 这个产品(或活动)感觉一般,既不赞也不踩吧 | 这个产品(或活动)设计的不好,点踩 | 我不太了解这个产品(或活动) |
参与中考数学试卷分析 | | | | |
参与初数组研讨会 | | | | |
中考考前易错点分析 | | | | |