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广东广雅中学高二岭南班分层走班制组织情况调研

亲爱的同学:

       分层走班已经实行两个月了,为下阶段的分层走班工作能更好地开展,特开展本次问卷调查,希望能得到各位同学的真实想法与宝贵意见。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请放心填写。题目选项无对错之分,请按自己的实际情况填写。谢谢大家的合作!(除了特别说明,其余均为单选题)

Q1:你的行政班级是什么?
1班
2班
10班
Q2:你数学科目所在的层次是?
A班
B班
C班
Q3:你物理科目所在的层次是?
A班
B班
C班
Q4:你化学科目所在的层次是?
A班
B班
C班
Q5:你生物科目所在的层次是?
A班
B班
C班
:一、分层走班形式及总体情况的评价
Q6:1.你觉得走班上课的时间安排在早上1—3节是否可以接受?
可以接受
不可以接受
无所谓
Q7:2.走班上课需要换教室,你觉得习惯吗?
习惯
开始有点不习惯,慢慢就习惯了
不太习惯,换了一个教室,很久才能静下心来
不习惯,完全不能适应新的环境
其他
Q8:3.你认为分层后,课堂纪律(选A 请跳4;选B 请跳5)
变好了
变差了
没有变化
Q9:4.你认为造成课堂纪律加强的原因?(多选)
周围同学的层次相当
与参与走班的同学不熟悉,没有话题
教师掌控课堂能力强
缺乏活跃分子
其他
Q10:5.你认为造成课堂纪律变差的原因?(多选)
课前更换教室占据上课时间,情绪难以平复
小组讨论时有闲聊现象
小导师制上课争论激烈,未参与同学游离,纪律难以控制
学生上课起哄
其他
Q11:6.你认为分层走班后,课堂学习气氛?
很活跃
不够活跃
没有变化
Q12:7.你对前一段时间走班开展的情况总体满意吗?
非常满意
满意
一般
不满意
很不满意
Q13:8.你是否希望之后的时间继续实行走班制?
希望
不希望
无所谓
:二、学习过程、自我评价
Q14:9.【数学】你对被编入现在的层次满意吗?
满意,正好是我所选的层次
满意,比我想去的层次要低,但比较适合我的水平
满意,比我想去的层次要高,但比较适合我的水平
不满意,我应该到更高的层次
不满意,我在这个班有点吃力,想降低一个层次
无所谓
Q15:【物理】你对被编入现在的层次满意吗?
满意,正好是我所选的层次
满意,比我想去的层次要低,但比较适合我的水平
满意,比我想去的层次要高,但比较适合我的水平
不满意,我应该到更高的层次
不满意,我在这个班有点吃力,想降低一个层次
无所谓
Q16:【化学】你对被编入现在的层次满意吗?
满意,正好是我所选的层次
满意,比我想去的层次要低,但比较适合我的水平
满意,比我想去的层次要高,但比较适合我的水平
不满意,我应该到更高的层次
不满意,我在这个班有点吃力,想降低一个层次
无所谓
Q17:【生物】你对被编入现在的层次满意吗?
满意,正好是我所选的层次
满意,比我想去的层次要低,但比较适合我的水平
满意,比我想去的层次要高,但比较适合我的水平
不满意,我应该到更高的层次
不满意,我在这个班有点吃力,想降低一个层次
无所谓
Q18:10.【数学】进入该班后,你认为自己的学习效果如何?
学习效果明显
学习效果不佳
没有变化
Q19:【物理】进入该班后,你认为自己的学习效果如何?
学习效果明显
学习效果不佳
没有变化
Q20:【化学】进入该班后,你认为自己的学习效果如何?
学习效果明显
学习效果不佳
没有变化
Q21:【生物】进入该班后,你认为自己的学习效果如何?
学习效果明显
学习效果不佳
没有变化
Q22:11.【数学】你认为本学科你哪些方面有所提高?(多选)
解题技巧
学习效率
学科成绩
自我约束性
学习信心
综合能力(如口头表达,知识整合等)
其他
Q23:【物理】你认为本学科你哪些方面有所提高?(多选)
解题技巧
学习效率
学科成绩
自我约束性
学习信心
综合能力(如口头表达,知识整合等)
其他
Q24:【化学】你认为本学科你哪些方面有所提高?(多选)
解题技巧
学习效率
学科成绩
自我约束性
学习信心
综合能力(如口头表达,知识整合等)
其他
Q25:【生物】你认为本学科你哪些方面有所提高?(多选)
解题技巧
学习效率
学科成绩
自我约束性
学习信心
综合能力(如口头表达,知识整合等)
其他
Q26:12.【数学】你认为本学科你那些方面有所下降?(多选)
学科成绩
学习效率
自我约束性
学习兴趣
学习信心
抗压能力
其他
Q27:【物理】你认为本学科你那些方面有所下降?(多选)
学科成绩
学习效率
自我约束性
学习兴趣
学习信心
抗压能力
其他
Q28:【化学】你认为本学科你那些方面有所下降?(多选)
学科成绩
学习效率
自我约束性
学习兴趣
学习信心
抗压能力
其他
Q29:【生物】你认为本学科你那些方面有所下降?(多选)
学科成绩
学习效率
自我约束性
学习兴趣
学习信心
抗压能力
其他
Q30:13.【数学】分层走班教学中,本科目课堂知识扩展情况?
扩展过多,太难
拓展适中,适合自己
拓展过少,知识面较窄
没有拓展
Q31:【物理】分层走班教学中,本科目课堂知识扩展情况?
扩展过多,太难
拓展适中,适合自己
拓展过少,知识面较窄
没有拓展
Q32:【化学】分层走班教学中,本科目课堂知识扩展情况?
扩展过多,太难
拓展适中,适合自己
拓展过少,知识面较窄
没有拓展
Q33:【生物】分层走班教学中,本科目课堂知识扩展情况?
扩展过多,太难
拓展适中,适合自己
拓展过少,知识面较窄
没有拓展
Q34:14.【数学】影响你本科目学习效果的因素最主要是?
老师授课的内容和技巧
自己的学习基础
听课的精神状态(精力、专注度等)
自己的学习方法
E自己的学习习惯
同学的因素
其他
Q35:【物理】影响你本科目学习效果的因素最主要是?
老师授课的内容和技巧
自己的学习基础
听课的精神状态(精力、专注度等)
自己的学习方法
E自己的学习习惯
同学的因素
其他
Q36:【化学】影响你本科目学习效果的因素最主要是?
老师授课的内容和技巧
自己的学习基础
听课的精神状态(精力、专注度等)
自己的学习方法
E自己的学习习惯
同学的因素
其他
Q37:【生物】影响你本科目学习效果的因素最主要是?
老师授课的内容和技巧
自己的学习基础
听课的精神状态(精力、专注度等)
自己的学习方法
E自己的学习习惯
同学的因素
其他
Q38:15.一个月来,你是否经常反思学习状态、学习方法,并力图进行调整?15
有反思和调整,效果好
有反思有调整,效果一般
有反思,来不及调整
从没反思和调整
Q39:16.进入分层走班后,你是否感到有心理压力?
很有压力
没有压力
一般
Q40:17.你感觉分层变化后,你的学习紧迫感?
增强
减弱
没有变化
Q41:18.分层走班后,你上课的注意力如何?
注意力集中,能领会老师所讲的内容
常有昏昏沉沉的感觉
常会走神
常做其他事
Q42:19.你觉得学习小组对你的学习是否有帮助?
很有帮助,学习得到提高
有帮助,但效果不大
没有帮助,意义不大
基本没有帮助
Q43:20.你感觉分层后,课外向老师请教的机会?
增多
减少
没有变化
:三、教师学科、教学评价
Q44:21.【数学】你认为本科目教学进度如何?
教学进度太快
教学进度较快
教学进度适中
教学进度较慢
教学进度太慢
Q45:【物理】你认为本科目教学进度如何?
教学进度太快
教学进度较快
教学进度适中
教学进度较慢
教学进度太慢
Q46:【化学】你认为本科目教学进度如何?
教学进度太快
教学进度较快
教学进度适中
教学进度较慢
教学进度太慢
Q47:【生物】你认为本科目教学进度如何?
教学进度太快
教学进度较快
教学进度适中
教学进度较慢
教学进度太慢
Q48:22.【数学】分层走班后你对本科目基础知识的掌握情况?
基础知识掌握牢固
基础知识基本掌握
基础知识掌握不牢固
Q49:【物理】分层走班后你对本科目基础知识的掌握情况?
基础知识掌握牢固
基础知识基本掌握
基础知识掌握不牢固
Q50:【化学】分层走班后你对本科目基础知识的掌握情况?
基础知识掌握牢固
基础知识基本掌握
基础知识掌握不牢固
Q51:【生物】分层走班后你对本科目基础知识的掌握情况?
基础知识掌握牢固
基础知识基本掌握
基础知识掌握不牢固
Q52:23.【数学】分层走班后你对本科目重难点知识的掌握情况?
重难点掌握牢固
重难点基本掌握
重难点掌握不牢固
Q53:【物理】分层走班后你对本科目重难点知识的掌握情况?
重难点掌握牢固
重难点基本掌握
重难点掌握不牢固
Q54:【化学】分层走班后你对本科目重难点知识的掌握情况?
重难点掌握牢固
重难点基本掌握
重难点掌握不牢固
Q55:【生物】分层走班后你对本科目重难点知识的掌握情况?
重难点掌握牢固
重难点基本掌握
重难点掌握不牢固
Q56:24.【数学】分层走班后,你认为本科目学习内容的难易程度如何?
很难
较难
适中
较容易
很容易
Q57:【物理】分层走班后,你认为本科目学习内容的难易程度如何?
很难
较难
适中
较容易
很容易
Q58:【化学】分层走班后,你认为本科目学习内容的难易程度如何?
很难
较难
适中
较容易
很容易
Q59:【生物】分层走班后,你认为本科目学习内容的难易程度如何?
很难
较难
适中
较容易
很容易
Q60:25.【数学】本科目老师所采用的授课方式主要是哪一种?
讲授为主
小组讨论为主
让小组自行授课
其他
Q61:【物理】本科目老师所采用的授课方式主要是哪一种?
讲授为主
小组讨论为主
让小组自行授课
其他
Q62:【化学】本科目老师所采用的授课方式主要是哪一种?
讲授为主
小组讨论为主
让小组自行授课
其他
Q63:【生物】本科目老师所采用的授课方式主要是哪一种?
讲授为主
小组讨论为主
让小组自行授课
其他
Q64:26.【数学】分层后对本科目老师教学情况的满意程度?
满意
一般
不满意
Q65:【物理】分层后对本科目老师教学情况的满意程度?
满意
一般
不满意
Q66:【化学】分层后对本科目老师教学情况的满意程度?
满意
一般
不满意
Q67:【生物】分层后对本科目老师教学情况的满意程度?
满意
一般
不满意
:四、作业问题
Q68:27.在作业上是实行“一科一本”的形式,你是否希望根据不同层次而订不同的练习册?
希望
不希望
无所谓
Q69:28.【数学】分层走班教学过程中,教师布置的作业难度?
老师布置的难度很难
老师布置的难度较难
老师布置的难度适中
老师布置的难度较容易
老师布置的难度很容易
Q70:【物理】分层走班教学过程中,教师布置的作业难度?
老师布置的难度很难
老师布置的难度较难
老师布置的难度适中
老师布置的难度较容易
老师布置的难度很容易
Q71:【化学】分层走班教学过程中,教师布置的作业难度?
老师布置的难度很难
老师布置的难度较难
老师布置的难度适中
老师布置的难度较容易
老师布置的难度很容易
Q72:【生物】分层走班教学过程中,教师布置的作业难度?
老师布置的难度很难
老师布置的难度较难
老师布置的难度适中
老师布置的难度较容易
老师布置的难度很容易
Q73:29.【数学】分层走班教学过程中,教师布置的作业量?
老师布置的作业量太多
老师布置的作业量较多
老师布置的作业量适中
老师布置的作业量较少
老师布置的作业量太少
Q74:【物理】分层走班教学过程中,教师布置的作业量?
老师布置的作业量太多
老师布置的作业量较多
老师布置的作业量适中
老师布置的作业量较少
老师布置的作业量太少
Q75:【化学】分层走班教学过程中,教师布置的作业量?
老师布置的作业量太多
老师布置的作业量较多
老师布置的作业量适中
老师布置的作业量较少
老师布置的作业量太少
Q76:【生物】分层走班教学过程中,教师布置的作业量?
老师布置的作业量太多
老师布置的作业量较多
老师布置的作业量适中
老师布置的作业量较少
老师布置的作业量太少
:五、导师制
Q77:30.你觉得是否有必要和导师固定时间见面?
有必要
没必要
无所谓
Q78:31.你希望和导师见面交流的频率是?
每周2~3次
每周一次
每月一次
每月两次
其他
Q79:32.你最需要导师能给你提供什么帮助?
目标激励
方法指导
解压放松
学科知识辅导
不需要
其他
Q80:单行填空
    ____________
Q81:多行填空
    ____________
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