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网络教研调查问卷

调查说明:您好,我们想通过本次调查,真实地了解教育信息化过程中教研的现实情况,更深入地了解您在教研过程的需求和困惑,为您提供一些切实可用的解决方案和相关信息。烦请您根据实际工作情况,帮助我们填写该问卷。对于每一份问卷的回复,我们都会重视与珍惜,谢谢您的合作!
特别注意:本问卷每个调查题目有一个或多个选项,选择时请在选项上直接打钩。
Q1:您的身份:
决策层领导
中层领导
教研组长
一线教师
Q2:您的教龄是:
30年以上
20-29年
10-19年
5-9年
5年以下
Q3:您参加常规教研活动的平均每周次数是?(常规教研是指学校内部教研组内部所组织基于面对面的听、评、说课等一系列教学研究活动。)
5次以上
4次
3次
2次
1次以下(含1次)
Q4:您进行常规教研活动中主要内容是? (可多选)
教师情况
学生情况
班级情况
课程内容
其它
Q5:您进行常规教研活动时的主要方式是? (可多选)
教研组成员全体参与
分组讨论
个别参与
其它形式
Q6:您对常规教研活动效果的态度是?
非常满意
比较满意
一般
不满意
非常不满意
Q7:您认为常规教研的主要不足之处是? (可多选)
系统性、计划性不强,次数、时间太少。   
流于形式,交流深度、强度、范围不够。
讨论内容信息无法保存和管理。  
组织不力,成员积极性不高。
管理制度、组织结构、保障措施不健全。
其他
Q8:您认为,网络教研需要制定约束机制吗?(可多选)
需要,且可以采用常规教研的那一套约束机制;
需要,但有必要制定一套完全不同于常规教研的约束机制;
需要,且网络教研的约束机制与常规教研的约束机制相互补充使用;
不需要,网络教研不需要制定约束机制。
Q9:您认为网络教研所提供的虚拟环境主要应该是? (可多选)
办公环境,提供一个与常规教研相似的能满足备课、教学、查询等专业需求的环境。
学习环境,提供一些教学理论、实践模式、人生规划等的终生学习、专业发展资源。
资源环境,提供符合校情、学情的教学资源。
交流环境,提供学科内外、学校内外不同成分的群体间交流、共享的环境。
自我管理环境,提供自我的专业知识的积累、查询、共享交流和反思的环境。
其他
Q10:您认为网络教研的活动范围最好选择是?(可多选)
互联网范围,在这个群体中有充分和完整的交流。
学校内部范围,因为有共同的交流背景、好的交流效果和实效的交流结论。
校内和校外相结合,两者平均用力。
校内和校外相结合,以校内为主。
校内和校外相结合,以校外为主。
Q11:目前,您参加这种网络教研方式的效果如何?
很好,能应用自如,能大大提高自己的工作效率;
接触不久,但已初步尝试到这种方式的甜头;
处于观望状态,认为这种方式还很不成熟;
感觉一般,对这种方式的发展前景不看好;
反感,不主张采用这种方式。
Q12:您在参与网络教研活动中,碰到的主要困难是什么?(可多选)
网络设施不完善,常常因为网络故障而影响效果;
教师的来源范围、群体不固定,关系松散,信息技术水平参差不齐,影响网络教研效果;
没有相对固定、较好的交流平台、工具;
组织者经验不足,容易出现混乱局面;
教研的内容不容易选取,难以找到深入讨论的话题;
网络教研的流程不容易控制,容易偏题、跑题;
其他
Q13:通过您的亲身体验,您怎么看待网络教研这种方式?
是教研发展的趋势,对教研工作将产生变革性影响,且其将逐步取代常规教研;
是教研发展的趋势,不会完全取代常规教研,但网络教研将逐渐占主导地位;
网络教研是教研发展一种新形式,不会占主导地位,其永远是为常规教研服务;
网络教研只能被视为教研发展的一种新形式而已,不会对教研工作有变革性影响。
其他
Q14:您对自己的信息技术水平满意程度如何?
非常满意
比较满意
一般
不满意
非常不满意
Q15:.你对教研的最终目的主要理解是:
专业知识的交流、提高;
教学情况的全面把握;
教学能力、经验的交流和相长;
人际关系的调整、和谐,精神压力的缓解和释放;
其他
没有,无所谓。
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