| | 非常赞同 | 赞同 | 基本赞同 | 不赞同 | 非常不赞同 |
| 我认为技术在学科教学中具有重要价值，先进的技术应不断地融入教学。 | | | | | |
| 我对出现的新技术很感兴趣，并且能不费力的学会新技术。 | | | | | |
| 我具备我使用的技术所必须的技能。 | | | | | |
| 我有充足的机会在学习、工作中使用不同的技术。 | | | | | |
| 当我遇到技术问题时（例如：光驱无法弹出、网络连接失败等时）我能够自己解决这些问题。 | | | | | |
| 我掌握充分的化学知识，并且对化学的学科内容很熟悉。 | | | | | |
| 我能用化学思维学习化学学科内容知识。 | | | | | |
| 我有多种途径和策略呈现我对化学的理解。 | | | | | |
| 我能通过多种渠道获得化学知识。 | | | | | |
| 我有能力制定化学学科知识学习的实施计划。 | | | | | |
| 我知道如何对学生的课堂表现进行评价，能够采用多种方式评价学生的学习过程和所学到的知识。 | | | | | |
| 我会引导学生采用适当的学习策略进行学习。 | | | | | |
| 我能根据学生当前的知识理解情况来调整教学。 | | | | | |
| 我能够在课堂中使用多种教学方法，例如：合作学习、直接学习、探究学习等。 | | | | | |
| 我知道如何组织并进行课堂教学与管理。 | | | | | |
| 我知道如何选择有效的教学方法，引导学生学习。 | | | | | |
| 我知道不同的化学主题需要采用不同的教学方法。 | | | | | |
| 我熟悉学生对某个具体化学概念的常见理解。 | | | | | |
| 我能够帮助学生注意到化学学科中不同概念之间的联系。 | | | | | |
| 我熟悉学生在学习之前已经形成的错误概念。 | | | | | |
| 我能选择合适的表征技术(如多媒体、可视化等)来呈现具体的化学概念，从而使得学生能够更好的理解这些概念。 | | | | | |
| 我能够根据化学知识点或者知识单元的特点，选择相应的信息技术来支持课堂活动。 | | | | | |
| 我能够选择合适的技术促进学生的迷思概念向科学概念转变。 | | | | | |
| 我能够根据学科内容的需要对已有的信息技术制品进行调整。 | | | | | |
| 我能够在反思中批判性的思考技术在某化学主题课堂教学活动中的应用是否恰当。 | | | | | |
| 我能选择一项技术，用于提升化学课堂教学方法的成效。 | | | | | |
| 我能够用信息技术支持多种教学方法，如合作学习法、讲授法等。 | | | | | |
| 我所学习的教师教育相关的课程能够指引我深入的思考技术对我使用课堂教学方法所产生的影响。 | | | | | |
| 我能够指导学生运用技术去计划和辅助自己的化学学习。 | | | | | |
| 我能够根据教学法或教学策略的需要对已有的技术进行适当的改变，以适应化学教学活动的需要。 | | | | | |
| 我能够选择一项技术，来增进我所教的内容、学生的学习以及我的教学方法。 | | | | | |
| 我能够使用我所学的策略，整合学科内容、技术和教学方法。 | | | | | |
| 我能够在帮助其他人协调使用学科内容、技术和教学法时发挥领导作用。 | | | | | |
| 我能够恰当地将化学、技术和教学方法整合到课堂教学中。 | | | | | |