您认为科学实验在科学教学中的地位：( )
是科学教学的基础
辅助科学教学
可有可无
累赘多余
您认为在教学中开展科学实验的目的在于：（多选）( )
完成教学任务
丰富科学课堂
培养学生动手能力和思维能力
锻炼教师的实验能力
E服从学校要求
关于科学实验，您喜欢教什么样的实验？( )
演示实验
部分时间自己讲，部分时间让学生动手实验
与学生共同探究
计算机软件模拟实验
播放实验视频
如果您不是经常进行实验教学，您觉得原因是：（多选）( )
平时课时紧张，没有时间
缺乏实验器材或其他实验资源
学校没有可以使用的科学实验室
教师觉得没必要应用
教师不熟悉有关的科学实验
学校没有要求
学校不建议上实验课
学生不喜欢或者不感兴趣
家长不支持或反对
如果您所在的小学配备了科学实验室，该实验室是否用于科学课教学：( )
能
偶而能
不能，已被其他学科或工作长期占用
不清楚
您学校的科学教学中，实验内容的教学开展情况如何：( )
经常开展，且能与课堂教学相结合，促进科学教学
经常开展，但与课堂教学分离，各成独立部分
偶尔开展，受其他条件限制
基本不开展，以讲代做，不做实验
您制作的实验辅助材料一般取自：( )
网上购买材料
生活用品取材
正规配备器材
收集废旧器材
您制作的实验辅助材料对您达到科学教学目的的作用是：( )
您经常运用哪种手段辅助实验教学：( )
幻灯机
实物投影仪
电脑
电子白板
其他
没用上述设备
您是否愿意尝试将新的实验仪器运用到常规的科学实验教学中：（ ）
您考虑使用新型仪器的因素是：（ ）（多选）
仪器价格
仪器质量
使用操作简单明了
其他小学已广泛使用
对实验教学有帮助
其他（请补充）
您一般如何处理实验过程：（ ）
让学生按您设计的实验步骤做实验
让学生自主设计实验步骤
让学生设计实验的某一部分
按课本的实验步骤进行
您在实验教学中按照怎样的顺序编排实验内容：( )
与教材保持严格一致
按照自己的思路编排
根据学生的接受情况组织教学内容顺序
根据学校的实际实验条件
您是否尝试过自己设计实验并运用到科学教学中：( )
在教学设计过程中，您常将简易小实验作为：（ ）
课程整体的导入部分
问题思考的引入
复杂实验的导入
课程结束的拓展
其他（请补充）
若实验演示失败，未达到预期效果，此时您会如何处理：( )
播放已准备的成功实验的视频代替课堂失败实验
在ppt或黑板上演示实验的操作过程并讲解实验成功时的结果是什么
与学生一起探讨实验失败的原因
假装实验成功并告诉学生该有的实验结果，进入下一步的学习
在实验教学中，当学生的答案不符合您的要求时，您的反应是什么：( )
从学生的学习能力或学习态度方面给予评价
不直接给予评价，提问其他学生，直到接近正确答案
自己给出答案
引导学生分析原因并找出正确答案
在实验操作中，当学生提出与实验相关的问题时，您一般：( )
让学生自主思考并进行实验操作
给出答案，并指导学生进行实验验证
给出提示，并指导学生进行思考验证
给出答案，与实验教学内容无关的不进行指导
25、您组织的实验学生分组一般分多少人为一组：( ) 您如此分组的原因是：
单人
2—4人
4—6 人
7—10人
10人以上
在学生进行分组实验时，您一般（ ）
在讲台上观察
沿着课室巡视观察
与学生交流并指导个别学生完成实验
课堂上您的学生对您课堂实验教学的配合程度是：( )
您认为可以通过以下哪种途径提高教师实验能力（ ）
参加介绍实验仪器的使用方法的相关培训或讲座
参加教研活动
参加教师实验技能比赛
与其他学校科学教师进行沟通交流
自己多尝试、钻研
您如何进行实验教学或实验的学习（ ）
通过教材上的实验步骤进行学习
通过网上搜索相关实验的视频进行学习
通过观察其他科学教师的实验教学进行学习
参加实验能力培训
您认为学校是否需要增加对科学教师实验能力的培训：( )