教龄
≤5年
5--10年
10--15年
15--20年
20--25年
25--30年
≥30年
目前您能掌握和支配的美术课程资源主要有
教材及其配套的教学参考
专业画室、石膏像等和绘画教学设备
电脑多媒体教学辅助设备
网络平台
平时收集和积累的书籍和资料
课程专家和学者的研究及成果
学校主管领导的重视
与其他教师交流互动的教研活动
艺术基础较好的学生
教研组织或机构给予的辅助
其他（如果以上所列举没有您的选项，请填写）
目前您所掌握的美术课程资源是否满足日常美术教学的需要
您认为下列美术课程资源中哪些更重要
教材及其配套的教学参考
专业画室、石膏像等绘画教学设备
电脑多媒体教学辅助设备
网络平台
平时收集和积累的书籍和资料
课程专家和学者的研究及成果
学校主管领导的重视
与其他教师交流互动的教研活动
艺术基础较好的学生
教研组织或机构给予的辅助
其他（如果以上所列没有您的选项，请填写）
您对目前您所在学校的美术课程资源的开发与利用是否满意？
您认为您所在学校的领导在美术课程资源的开发与利用方面的支持程度为
您在运用美术课程资源中最满意的是
教材及其配套的教材参考
专业画室、石膏像等绘画教学设备
电脑多媒体教学辅助设备
网络平台
平时收集和积累的书籍和资料
课程专家和学者的研究及成果
学校主管领导的重视
与其他教师交流互动的教研活动
艺术基础较好的学生
教研组织或机构给予的辅助
其他（如果以上所列举没有您的选项，请填写）
您在运用美术课程资源中最不满意的是
教材及其配套的教学参考
专业画室、石膏像等绘画教学设备
电脑多媒体教学辅助设备
网络平台
平时收集和积累的书籍和资料
课程专家和学者的研究及成果
学校主管领导的重视
与其他教师交流互动的教研活动
艺术基础较好的学生
教研组织或机构给予的辅助
您认为在美术教学实践中进行美术课程资源的开发和利用可能给你带来什么？
更丰富教学内容
更多元的教学手段
更生动的教学设计
更有力的教学保障
更繁重的工作量
扰乱既定的教学计划
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您有进行美术课程资源的开发和利用的经历吗？（选择“无”的，请跳过第26题，直接从第27题继续本问卷）
您在美术课程资源开发和利用过程中，最大的困难是什么？
没有足够的时间进行美术课程资源的开发
缺乏对美术课程资源开发和利用的理论知识
缺乏对美术课程资源开发和利用的方法、策略和技术
学校对美术课程资源的开发和利用重视与支持不够
专家和教研人员对美术课程资源的开发和利用指导不足
对美术课程资源开发和利用的效果难以科学评价
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您认为美术课程关注传统文化的原因是什么？
可以扩展美术教学内容
培养学生的民族自豪感
提供了解自身文化的机会
有助于更好的理解多元文化
有利于学生关注被遗忘的传统文化精髓
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您认为学生对“非遗”的学习感兴趣吗？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
比较不感兴趣
非常不感兴趣
您认为下列哪些选项属于“非遗”？
春节民俗
磁州窑烧制技艺
桃花坞木板年画
古琴艺术
鲁班传说
朝鲜族长鼓舞
京剧
针灸
粤曲
赛龙舟
近五年内，您参与“非遗”相关的展览、研究、论坛等活动的次数为
在实际美术教学中您关注较多的“非遗”类型有
民间美术
民间音乐
民间舞蹈
传统戏剧
曲艺
民间文学
传统手工技艺
传统医药
民俗
杂技与竞技
您认为美术教育中什么年龄段的学生开始学习“非遗”最合适？
幼儿园
小学
初中
高中
大学
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您认为，面对美术教学领域中出现民间美术等“非遗”，教师应该怎么做？
必须关注“非遗”的最新研究，达到对“非遗”有较深刻的认识程度
同一些“非遗”研究学生相联系，为美术教学提供有价值的资源
寻求与“非遗”传承人的联系，将其作为资源加以利用
挖掘与“非遗”体现的精神价值，使学生更好的体验“非遗”的人文魅力
以美术知识、技能学习为主，避免“非遗”的介入扰乱美术教学
通过美术教学，使学生传承某些具体的“非遗”技艺
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您认为高等师范学美术教育专业应该怎样为未来的教师更好的准备美术课堂中有关文化的教学？
开设一些民间美术为特色的课程，使学生对某些“非遗”的技艺有较深的认识和体验
在美术史等学科的学习中加大对传统文化的探讨
提高学生对“非遗”作为美术课程资源的开发和利用能力
在教育实习中鼓励学生寻找“非遗”资源，进行教学设计的实践经验
其他（如果以上列举没有您的选项，请填写）
您认为一下哪些适合进入美术课程中？
剪纸
草编
刺绣
彩扎
建筑彩绘
织锦
扎染
陶塑
皮影戏
春节民俗
傩舞
您认为下列哪些内容适合进入您的美术教学中
剪纸技艺
木版画技艺
刺绣技艺
雕刻技艺
泥塑技艺
面塑技艺
陶塑技艺
彩扎技艺
建筑彩绘
草编技艺
织锦技艺
印染技艺
傩面具制作
木偶制作
皮影制作
春联制作
年画制作
剪纸制作
其他（除了以上所列举的外，其他适合进入您的美术教学的内容，请填写）
您曾经在美术教学中接触过“非遗”相关的内容吗？（若选“无”，请跳过第43题，直接从第44题继续本问卷）
您在下列哪些情况下接触到与“非遗”相关教学内容的（若选择“学校其他活动中”请写出相关活动）
如果在美术课程中融入“非遗”，您最担心的问题有
因为要完成教学任务，没有时间对“非遗”等传统文化进行更多的教学
对“非遗”的教学会影响美术基本知识和技能等美术本体的系统学习
家长不支持美术课堂学习“非遗”
学校管理层对美术课堂学习“非遗”的反对
在美术教学中缺乏合适的资料和自愿，如案例、课程设计资源等
在自己的学习和工作经历中缺乏适当的教授“非遗”的经验
其他（如果以上所列举没有您的选项，请填写）