以下teacher talk的特征是否会影响你课堂交流的意愿？

Scaffolding（在英语课堂上，如果老师会引导你回答问题，这是否会影响你课堂上交流的意愿？）

Direct repair （在英语课堂上老师会直接修正你的错误，这是否会影响你课堂上交流的意愿？

content feedback（课堂上老师会对你用英语回答的内容给予反馈，这是否影响你课堂交流的意愿？）

extended wait-time（在你回答问题时，老师会延长等待的时间供你思考，这是否影响你课堂用英语交流的意愿？）

referential questions（在课堂上，如果老师问你一些开放性的问题，他也不知道标准答案的问题，这是否会影响你课堂上交流的意愿？）

seeking clarification（在英语课堂上，如果老师会让你用英语解释一下你刚刚说的话，这是否影响你课堂上交流的意愿？）

extended learner turn（在英语课堂上，如果老师增加学生说话的机会，延长学生回答问题的时间，这是否会影响你交流的意愿？）

teacher echo（在英语课堂上，老师重复她说的话，或者重复学生说的话，这是否会影响你课堂上交流的意愿？）

teacher interruption（在英语课堂上，如果老师会常常打断你的回答，这是否会影响你课堂上交流的意愿？）

extended teacher turn（在课堂上，老师增加自己说话的机会，延长自己说话的时间，这是否影响你课堂上用英语交流的意愿？）

turn completion（在英语课堂上，如果老师会帮你回答某个问题，这是否影响你用英语交流的意愿？）

form-focused feedback（当老师在课堂上，针对你的语法词汇用法，给予反馈时，这是否会影响你课堂交流的意愿？）

display question（当老师问你一些封闭性问题时，yes or no 问题，这是否影响你课堂上交流的意愿？）