| 满意 | 一般 | 差 | |
| 师德师风 教师不索取或接受家长的馈赠；没有进行有偿家教或补课；没有向您或您的孩子销售或强制推销情况；衣着得体大方，语言举止文明。 | |||
| 教学水平 教师认真扎实开展教育教学、游戏、生活活动，幼儿参与积极性高，并有所收获。 | |||
| 幼儿护理 教师细心地对幼儿进行生活护理并培养幼儿的生活自理能力。 | |||
| 师幼融洽 师幼有效互动，关系融洽。 | |||
| 家长工作 教师接待家长时态度热情，能主动与家长交流孩子在园情况并给予教育方法的指导。 |
| 满意 | 一般 | 差 | |
| 师德师风 教师不索取或接受家长的馈赠；没有进行有偿家教或补课；没有向您或您的孩子销售或强制推销情况；衣着得体大方，语言举止文明。 | |||
| 教学水平 教师认真扎实开展教育教学、游戏、生活活动，幼儿参与积极性高，并有所收获。 | |||
| 幼儿护理 教师细心地对幼儿进行生活护理并培养幼儿的生活自理能力。 | |||
| 师幼融洽 师幼有效互动，关系融洽。 | |||
| 家长工作 教师接待家长时态度热情，能主动与家长交流孩子在园情况并给予教育方法的指导。 |
| 满意 | 一般 | 差 | |
| 师德师风 教师不索取或接受家长的馈赠；没有进行有偿家教或补课；没有向您或您的孩子销售或强制推销情况；衣着得体大方，语言举止文明。 | |||
| 保育水平 教师能根据幼儿的年龄特点及个体差异针开展保育工作。 | |||
| 幼儿护理 教师细心地对幼儿进行生活护理并配合教师培养幼儿的生活自理能力。 | |||
| 师幼融洽 师幼关系融洽。 | |||
| 沟通能力 教师接待家长时态度热情，能积极反馈幼儿在园生活情况。 |
| 满意 | 一般 | 不满意 | |
| 您对幼儿园的整体印象 | |||
| 您的孩子在园发展情况 | |||
| 幼儿园的膳食质量 |