您的教龄
1-10年
11-20年
21-30年
30年以上
您所在学校物理实验仪器配备情况
实验仪器齐全，能开设教学要求的全部实验并能增开一些实验
实验仪器齐全，能开设教学要求的全部实验
实验仪器基本齐全，能开设大部分实验
实验仪器不太齐全，能开设一部分或少数实验
实验仪器没有，什么实验也开设不了
以下七个测量型实验中，学生掌握情况较一般的有哪些？
用刻度尺测量长度
用秒表测量时间
用温度计测量温度
用天平测物体的质量
用弹簧测力计测量力
用电流表测电流
用电压表测电压
假如学生对某些测量型实验的掌握情况不好，您认为造成这种现象的最主要原因是什么？
缺乏学习动机
知识储备不足
思维能力不够
态度不够端正
其他
在教学过程中，您是否强调对测量标准的认识？（如1米、1千克、1牛顿的物理意义）
在测量型实验的教学中，您所采用的实验模式是
讲解示范为主，学生模仿为辅
学生操作为主，指导为辅
完全学生自主操作
学生操作，旁观指导
对于基本物理量及其测量的教学，您认为有必要给学生上实验课吗？
有必要，帮助学生理解应用
有必要，提高学生的动手操作能力
没必要，练习题也能达到考试要求
没必要，实验花费时间多课时不够
哪些实验是由学生自己归纳总结出测量步骤的？
用刻度尺测量长度
用秒表测量时间
用温度计测量温度
用天平测物体的质量
用弹簧测力计测力
用电流表测电流
用电压表测电压
没有
您在讲授测量方法时，是否有意展示错误的操作方法并进行纠正？
一般评价一堂好课的标准包含以下几点，对您来说，课堂上最重视的是：
热烈的课堂气氛
完善的知识结构
实验探究清晰
准确的语言讲解
课堂互动
知识的迁移
实验操作（实验课）
其他
通过测量型实验课，您认为学生的主要收获是
有助于知识的记忆和理解
探索新事物的欲望得到增强
增强了观察能力
增强了分析能力
增强了动手能力
解决实际问题的综合能力得到提高
其他
在学生实验中，您注意到的学生使用仪器时的常见问题有哪些？（例如测量之前的准备，测量工具的选择，测量时的操作步骤，读数问题等。）
在学生利用工具进行测量时，您注意到学生是如何排除实验故障的？