您认为您所教的数学和音乐、美术、文学一样有意思、一样具有欣赏价值吗？
数学是基础学科，可以广泛应用于其它领域，你同意吗？
您认为数学文化与数学知识有什么关系？
A.各自独立
B.数学文化是数学知识的一部分
C.数学文化与数学知识有交集
您一般通过哪种形式了解数学文化？
A.网络
B.图书馆
C.购买书籍
D.外出学习
E.校本培训
F.同时交流
G.其他
您对义务教育数学课程标准2011版中提出“数学文化”这一内容有何看法？
A.赞成，应在教学中大力开展
B.可有可无，偶尔渗透即可
C. 没有价值
您有兴趣通过了解数学相关知识的历史背景知识来充实您的课堂吗？
A.非常有兴趣
B.比较有兴趣
C.不太有兴趣
D.完全没兴趣
您对数学古题、名题有兴趣吗？
A.非常有兴趣
B.比较有兴趣
C.不太有兴趣
D.完全没兴趣
您在闲暇时有兴趣阅读数学著作吗？
A. 非常有兴趣
B. 比较有兴趣
C. 不太有兴趣
D. 完全没兴趣
您认为课堂中渗透“数学文化”对学生学习数学有帮助吗？
A.帮助非常大
B.有一点帮助
C.不太清楚
D.没有用处
您认为给学生渗透数学文化会影响学生学习数学知识吗？
对教材中的“数学文化”方面的内容，你经常采用的方法是
A.和数学知识点一样重点讲
B.上有关数学内容时顺带讲一下
C.让学生自学
D.布置为请家长在家讲
您认为蕴含数学历史著名问题、名人事迹、性质、图形等背景的知识的数学考题对学生情感态度价值观具有
您认为现在的小学数学试卷是否体现了数学的文化价值？
对如何在课堂教学中渗透“数学文化”教育，您需要理论和实践上的指导吗？
A.非常需要
B.无所谓
C.不需要，我自己有行之有效的方法
在平日的教研活动中有关于数学文化教学方面的研究吗？
你们平日的校际交流活动中有关于如何在课堂中渗透数学文化方面的交流活动吗？
A .经常有
B. 偶尔有
C. 很少有
D. 几乎没有