您参加过一些有关教育模式的培训嘛？
没参加过
参加过，县级培训
参加过，市级培训
参加过，省级培训
您学习过生物课程标准吗？
没有学过
培训时听过，但自己没学过
粗略看过
认真学过
您备课的资源主要来源于？
集体备课
参阅教参
上网查阅资料
理解材料，独立思考
上课时，您每节课向学生出示教学目标吗？
不出示，认为没必要
偶尔出示
多数课时出示
每节课都出示
讲新课前您要求学生预习功课吗？您对学生指导过预习方法吗？
不要求，没指导过
要求，没指导过
要求，偶尔指导
要求，经常指导
您在课堂上是否介绍一些在生产、生活中与生物相关的问题？
您所提出的问题更多的是哪种类型：
回忆知识性问题
解释性问题（说明原因）
观察性问题（发现什么）
判断性问题
推理性问题
其他
您在课堂教学中采取的教学方法主要是：
以讲授为主
以学生自主学习为主
以学生合作学习为主
以学生探究性学习为主
您经常总结生物知识中蕴含的科学方法或教给学生一些思考生物问题的方法吗？
您的学生经常主动提出问题吗？
很少有学生提问
只有少数学生会主动提问
大部分学生都会主动提问
您所在的学校对生物课标要求的实验完成情况是：
根本不做实验
完成50%以下实验
完成50%以上实验
完成全部实验
您的学生能按时完成您布置的学习任务吗？
少部分学生能按时完成
大部分学生能按时完成
都能按时完成
您会制作课件吗？使用多媒体设备上课吗？
不会，从未使用过
会，未曾使用过
会，偶尔使用
会，经常使用
您认为从哪一方面入手最能提高课堂有效性？
精选课堂练习，加强反馈学习
加强集体备课，取长补短
加强课后反思，提高自身素养
寻找符合学生特点的教学模式
您认为教师的教学技能对教学的影响是？
决定了能否贯彻实施“学生是课堂主体”
无所谓
影响着课堂教学效率
决定着学生主体性，积极性的发挥
您认为教师的教学技能对教学的影响是？
决定了能否贯彻实施“学生是课堂主体”
无所谓
影响着课堂教学效率
决定着学生主体性，积极性的发挥