如果您要在教学中使用微课，请按照您的意愿对使用怎样的微课进行排序，排第一位的是最理想的
直接运用他人的微课
经过修改他人微课后再使用
使用自行创作的微课
您认为微课可以使用在哪些环节？
课前学生自主预习
课堂里的情境创设
课堂里的归纳知识点
课堂里的实验探究展示
课后让学生巩固知识
课后让学生拓展知识
课后的学生任务实践探究
如果让您设计微课，您认为以下哪一项不需要重点关注？
教学重难点
学习者兴趣
学生生活经验
学生的信息技术水平差异
以下哪些环节不适合设计成微课？
教师将整个课文的讲解都录制成课堂实录。
高密度地罗列呈现众多的知识点
某个学科知识点，通过教师承上启下地分析讲述，学生能通过自主学习来理解内容。
学生历年学习中易混淆，容易出错的知识点。
请您将以下的微课制作技术，按熟悉程度来排序，排在第一位的是您最熟悉的：
PPT课件自动播放，配音转成视频。
使用课件讲解知识点，手写板同步板书录屏制作短片。
教师面对镜头，录制视频讲解。
使用视频制作软件
您有哪些好办法来提高学生对微课的学习兴趣？
提供学习任务单
针对微课知识点设置竞赛环节
复述微课内容或模仿表演
课堂提问
以下观点中，您认为哪一项最适合表述微课与学生学习之间的关系？
微课是学生学习的有益补充。
微课可以剖析知识点，引起学生的深度思考。
学生采用微课学习，就可以代替教师的课堂讲解。
微课可以帮助学生自主学习，实现反复演练的学习需求。