在您的教学班中，数学课程进度令您满意的程度的大概占百分之几
30%以下
30%-50%
50%-70%
70%-90%
90%以上
在数学分层中，您所在教学班的教学质量令您满意的程度大概占百分之几
30%以下
30%-50%
50%-70%
70%-90%
90%以上
分层走班后，教师的教学方法有明显改变吗
没有改变
有一点改变
和以往一样
有所改变
有很大改变
分层走班教学后,您的学习成绩有变化吗
有很大提升
有所提升
不确定
有所下降
有很大下降
您认为，分层走班教学给您带来了什么变化
学习兴趣增加
学习压力减小
学习目标更明确
学习动力增加
学业负担减少
知识面的拓展
自主学习能力增强
自主选择能力增强
更积极愉悦的学习体验
回顾分层走班之后的学习经历，您对自己学业上的成长和进步的满意程度如何
分层走班教学的目的是让每个学生都能按自己的能力、速度完成每个学习任务，您认为这个目标达到了吗
分层走班后，您有哪些不适应现象
按成绩分班，心理上感觉不舒服
不适应现在的课程进度
不知如何选择课程
缺少班级归属感
课间忙于奔走找教室
与教师、同学的交往少
教学管理太松散
其他：
分层走班后，您遇到的学习困难有哪些
课堂学习进度太慢
课堂学习内容太简单，缺乏学习兴趣
课堂学习进度太快
课堂学习内容太难，跟不上
学习缺乏计划性
教学内容缺乏连贯性
可选择的课程太少
自我管理能力差，容易放任自流
缺少与课堂教学内容相适应的教材
班上都是成绩相近的同学，没有榜样效应
其他