初中阶段地理核心素养体系建设问卷调查

尊敬的老师:

您好!我是四川师范大学地理与资源科学学院地理学科教学专业的研究生。本人正对人教版初中地理新教材中的“活动”栏目对初中学生地理核心素养培养进行研究,希望了解各教师对地理核心素养和地理新教材中“活动”栏的认知情况和使用现状。希望您能根据自己的真实想法和实际做法如实的回答以下问题。占用您宝贵的时间,在此谢谢您的支持!

初中阶段培养学生地理核心素养的重要性
很重要
重要
比较重要
不重要
初中阶段地理核心素养的组成
人地协调观
综合思维
区域认知
地理实践力
其他
初中阶段地理核心素养的组成
人地协调观
综合思维
区域认知
地理实践力
其他
人口协调观的内涵
人口观
资源观
环境观
发展观
其他
综合思维的内涵
从自然和人文要素相互作用的角度分析和认识地理环境
从时间和空间综合的角度分析地理事物和现象发生、发展的过程
能全面、系统、动态地从时间和空间综合的jiaod8,从自然和人文要素相互作用的角度认识地理事物和现象的发生、发展的过程,以及地理环境的形成、演变
其他
区域认知的内涵
区域定位
区域特征
区域差异
区域联系
区域尺度
具有从区域视角认知地理事物和现象的意识与习惯
其他
地理实践力的内涵
真实实验
模拟实验
地理野外考察
地理社会调查
其他
经过初中阶段的地理学习,学生能达到的人地协调观水平
能结合熟悉的地理事象,初步了解人类活动是在一定地理环境中展开;初步了解人类活动与地理环境的关系以及对地理环境带来的影响
能结合简单、熟悉的地理事象,了解人类活动是在一定地理环境中展开;了解人类活动与地理环境的关系以及对地理环境带来的影响
能够结合简单、熟悉的地理事象,初步认识人类活动要在一定的地理环境中开展;认识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联系,说出人类对环境施加影响的方式及其带来的影响
能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联系,说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响
经过初中阶段地理学习学生,能达到的综合思维水平
能够说出熟悉的地理事象所包含的一种要素,并能分析一种地理要素对地理事象的影响
能够说出简单、熟悉的地理事象所包含的两种要素,并能说出一种地理要素对一种地理要素的影响
能够说出简单、熟悉的地理事象所包含的两种要素,并能从一种地理要素对一种地理要素的影响进行分析
能够说出简单、熟悉的地理事象所包含的相关要素,并能从两个地理要素相互作用的角度进行分析
经过初中阶段地理学习学生,能达到的区域认知水平
能够根据提示,将熟悉的地理事象置于特定区域中加以简单认识
能够根据提示,将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中,初步认识区域特征
能够根据提示,将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中加以认识;能够认识和归纳一种区域特征
能够根据提示,将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中加以认识;能够认识和归纳区域特征
经过初中阶段地理学习学生,能达到的地理实践力水平
能够进行初步的观察和调查,获取简单信息,有探索问题的兴趣;能够借助他人的帮助使用简单的地理工具,实施简单的地理实践活动
能够进行初步的观察和调查,获取和处理简单信息;能够借助他人的帮助使用地理工具,实施简单的地理实践活动,从体验中学习,有克服困难的勇气
能够进行初步的观察和调查,获取和处理简单信息,有初步探索问题的兴趣;能够借助他人的帮助使用地理工具,设计和实施地理实践活动,从体验和反思中学习,能够理解不同的想法,有克服困难的勇气
能够进行初步的观察和调查,获取和处理简单信息,有探索问题的兴趣;能够借助他人的帮助使用地理工具,设计和实施地理实践活动,从体验和反思中学习,能够理解和接受不同的想法,有克服困难的勇气并寻找方法
初中地理教材活动栏目主要培养地理核心素养的哪些方面
人地协调观
综合思维
区域认知
地理实践力
其他
下列哪些活动培养学生人地协调观
图表分析
文字分析
观察分析
数据分析
绘制图表
实验操作
调查访问
讨论辩论
角色模拟
演讲宣传
查阅资料
撰写短文
感受感悟
下列哪些活动培养学生综合思维
图表分析
文字分析
观察分析
数据分析
绘制图表
实验操作
调查访问
讨论辩论
角色模拟
演讲宣传
查阅资料
撰写短文
感受感悟
下列哪些活动培养学生区域认知
图表分析
文字分析
观察分析
数据分析
绘制图表
实验操作
调查访问
讨论辩论
角色模拟
演讲宣传
查阅资料
撰写短文
感受感悟
下列哪些活动培养学生地理实践力
图表分析
文字分析
观察分析
数据分析
绘制图表
实验操作
调查访问
讨论辩论
角色模拟
演讲宣传
查阅资料
撰写短文
感受感悟
您在实际教学中使用“活动”栏目的情况
全部
多数
少数
没有
在使用教材某个“活动”栏目前,分析该“活动”栏目培养学生地理核心素养的频率
每节课都会
经常
偶尔
没有
学生参与教材某个“活动”栏目时,您对该“活动”栏目培养学生地理核心素养的评价情况
每节课都会
经常
偶尔
没有
学生完成某个“活动”栏目后,您课后对该“活动”栏目培养学生地理核心素养的反思情况
每节课都会
经常
偶尔
没有
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