您认为我们基地的培训是以下哪种方式
以临床医师带教为主,临床药师带教为辅
以临床医师带教为辅,临床药师带教为主
对临床实践中轮转科室的类别和时间安排:(后面空格请填具体问题或您的建议)
带教药师对学员的指导情况
| 常规进行 | 偶尔进行 | 几乎没有或很少进行 |
在药学查房前就如何做好查房前准备工作对学员进行指导 | | | |
就如何评估用药方案与制定药学监护计划对学员进行指导 | | | |
就如何对患者提供出院带药指导对学员进行指导 | | | |
为学员遴选适合进行各个教学环节的病例 | | | |
在每周例会(病例讨论、文献阅读等)讨论时学员参与热情不高,您认为出现上述情况的影响因素是:(对所选项的重要性排序,“1”为最重要,依次递减,“6”为最不重要)
教学氛围不够和谐宽松,老师批评多
老师引导不到位
信息量大,短时间难以接受
讨论主题不系统,收获不大
讨论内容专科性太强,兴趣不大
汇报频率高,汇报人准备不充分
以下教学环节对您专业能力提高的帮助:
| 收获大 | 有收获 | 收获不大 |
医学查房 | | | |
药学查房 | | | |
每周例会 | | | |
医疗文书书写及老师批改 | | | |
参与会诊 | | | |
临床科室病例讨论 | | | |
带教药师在临床专科药学服务,如审核医嘱、与医护沟通、患者教育、床边教学等 | | | |
考核(中期、理论、结业等) | | | |
其它,如处方点评、继续教育培训班等 | | | |
如果给本次培训打分,1分最低,10分最高,你会打多少分?
您对带教药师评分,1分最低,10分最高
| 总体满意度 | 专业技术能力 | 带教能力 | 师生互动 |
杨蕾 | ____________ | ____________ | ____________ | ____________ |
陈丽金 | ____________ | ____________ | ____________ | ____________ |
唐波 | ____________ | ____________ | ____________ | ____________ |
卢钧雄 | ____________ | ____________ | ____________ | ____________ |
您对带教药师的优缺点评价:
| 教学优点 | 需要完善的地方 |
杨蕾 | ____________ | ____________ |
陈丽金 | ____________ | ____________ |
唐波 | ____________ | ____________ |
卢钧雄 | ____________ | ____________ |
参加临床药师培训对您的帮助有:
| 收获大 | 有收获 | 没有收获 |
强化临床医学知识 | | | |
提高与医师、护师交流能力 | | | |
提高与患者交流能力 | | | |
强化药学知识 | | | |
临床思维培养 | | | |
提高临床使用药品能力 | | | |
提高医疗文书书写能力 | | | |
提高信息收集整理能力 | | | |
培养在临床实践中学习的能力 | | | |
你对基地教学管理中有哪些意见、建议和要求(如入科教育、考勤管理、轮科安排、临床带教、理论考核、中期考核、结业考核的安排、题目难度、知识点覆盖面、病例讨论的数量、频率、对专业能力提高情况等等)?