幼儿园的双重任务（ ）。
保教幼儿和服务家长
看护幼儿和服务家长
培养习惯和传递知识
保育和教育幼儿
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（ ）。
能力发展速度的差异
能力水平的差异
能力发展早晚的差异
能力类型的差异
某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）。
教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
用图画和符号表达自己的愿望和想法
书写自己的名字
养成正确的写画姿势
学习书写常见汉字
最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）。
适合儿童生长的世界
儿童权利公约
3-6岁儿童学习与发展指南
未成年人保护法
陈鹤琴提出的五指活动指的是( )。
儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
世界上第一部论述学前教育的专著是( )。
《母育学校》
《爱弥儿》
《社会契约论》
《学记》
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
是否树立了正确的师生观
是否树立了正确的教学理念
是否树立了正确的儿童观
是否树立了正确的知识观
适合幼儿发展的内涵是指（ ）。
追随幼儿的兴趣
适合幼儿发展的规律与特点
任其自由发展
跟随幼儿的发展
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ）。
某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。
解放儿童的观察力
解放儿童的智力
解放儿童的体力
解放儿嚣的创造力
陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调( )。
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。
20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。
建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。
幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。
德、智、体、美、劳诸方面
智、德、体、心诸方面
体、智、德、美诸方面
美、心、体、智诸方面
德国教育家福禄培尔在勃兰根堡创设儿童教育机构，实验他的教育设想，并于（ ）首次命名为幼儿园，以后这一名称在国际上一直沿用至今。
陈鹤琴在1923年创办了我国最早的学前教育实验中心（ ）。
南京燕子矶幼稚园
湖北武昌蒙养院
北平香山慈幼院
南京鼓楼幼稚园
杜威提出的新三中心是指（ ）。
教师中心、教材中心、课堂中心
儿童中心、教材中心、活动中心
教师中心、经验中心、活动中心
儿童中心、经验中心、活动中心
卢梭在他的（ ）中，详细论述了自然教育。
《社会契约论》
《教育漫画》
《爱弥儿》
《理想国》
2001年颁布的（ ），使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。
《幼儿园教育纲要》
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
《幼儿园管理条例》
《幼儿园工作规程》