平等的对待每个学生，没有权威意识，对学生一视同仁
A.完全不符合
B.比较不符合
C.有点不符合
D.有点符合
E.比较符合
F.非常符合
尊重学生的人格，保护学生的自尊心
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努力寻找学习的机会，获得新的专业知识和技能
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不断吸收先进的辅导理念，并把它运用到实践当中
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设计的活动常常不能吸引学生的注意力和引起他们的兴趣
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能用自己的言语、行动等说服、影响或感动学生
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具有扎实的心理知识以及相关的工作经验和人生体验
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自愿利用自己的时间开展心理健康工作，如利用下班时间为学生心理咨询等
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在心理课堂上，能够及时、有针对性地给学生引导、点评和反馈
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课堂上学生过于兴奋活跃时，不知道如何控制场面
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做游戏的时候我只愿意赢，而不愿意输
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课堂上 ，有足够的能力应对学生多样化的回答
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能够走进学生的心灵，做他们生活学习的益友
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心理课堂过于沉闷时，知道如何调动气氛
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对心理健康教育职业有独特的理解和看法，喜欢当心理健康教育教师
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能挖掘心理活动课上深层次的东西，做适当的拓展和升华
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有时候我也说说别人的闲话
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能有条不紊的组织心理健康课
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能及时、冷静、恰当地处理心理课堂上的突发性事件
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对人生和人性持乐观的态度，相信一切会很好的
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能利用心理测验或调查对学生心理状况进行全面的考察
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能及时调整自己的情绪，使自己处于最佳的工作状态
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能与不同的学生、家长 、同事、行政人员发展有效工作关系
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对于学生的心理问题，有相应的解决策略
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能及时、敏锐地捕捉对咨询有用的信息
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能够客观而实际的相信自己有完成工作和任务的能力
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会调动课堂气氛，营造一种让学生能够自由发挥的空间
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所认识的人里并不是我个个都喜欢
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能够恰当表达自己，并能鼓励学生表达自己的思想、观点和情感
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能够克服工作中的困难，虽然工作进展未必顺利，但也不放弃努力
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对学生和工作有责任感，有奉献精神
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关注细节，会思考
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掌握各种咨询的技巧和方法，并能灵活的运用
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使来咨询的学生体验到尊重和接纳，并能促进其情绪宣泄
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能独立开展或指导其他老师开展心理教育专题研究
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从与班主任、学生、各科任老师、家长等的交流中收集学生的资料
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指导班主任、各科任老师及家长对学生进行心理教育
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能换位思考，设身处地的为学生着想
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有时候我将今天应该做的事，拖到明天去做
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对心理健康教育教师的角色定位有清晰的认识
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不喜欢心理健康教育的工作，经常向人抱怨这个工作
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对学生的心理问题做出准确的诊断，选定解决方案，实施具体的指导帮助与咨询，潜心研究个案
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对工作有兴趣，并将其看成展示自己的舞台
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了解学生的兴趣和爱好，从学生身上学到不少东西问卷标题
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