中职英语核心素养培养现状教师调查问卷

亲爱的老师,您好!
这是一份关于中职英语核心素养的调查问卷,旨在了解基于核心素养的中职英语教学现状,进而研究相关校本课程的开发与实施,以便更好地开展关于中职生英语核心素养的教育教学工作。
本问卷匿名填写,您的回答无所谓“对错”或“好坏”,但问卷的真实与否将直接影响到数据的可靠性和本研究的价值。为此,衷心希望您按照自己的实际情况,认真填写。感谢您的支持和配合,谢谢!
您的性别
您的年龄
20-30岁
31-40岁
41-50岁
51-60岁
您的教龄是
5年以下
5-10年
11-15年
16-20年 20年以上
20年以上
您的学历是
大专
本科
硕士
博士
您的职称是
未评
助理讲师
讲师
高级讲师
正高级讲师
您所教年级,每周有英语课
4节
5节
6节或以上
您在英语教学中能使学生掌握一定的英语词汇、语法等基础知识
总是
经常
有时
很少
从不
您在英语教学中致力于培养学生听说读写的技能,从而形成他们综合语言运用能力
总是
经常
有时
很少
从不
在您的课堂中,您会有意识地帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展他们的视野
总是
经常
有时
很少
从不
在英语教学中,您会告诉学生一些学习方法和学习资料
总是
经常
有时
很少
从不
您在英语教学中会注重培养学生学习能力
总是
经常
有时
很少
从不
在英语教学中,您会帮助学生初步形成跨文化交际能力
总是
经常
有时
很少
从不
您会在英语教学中注重培养学生的应试能力
总是
经常
有时
很少
从不
您会在教学中有意识地培养学生的学习能力和训练学生英语思维能力
总是
经常
有时
很少
从不
您在教学准备中会参考并翻看《英语课程标准》
总是
经常
有时
很少
从不
您觉得新课标的理念可以在英语课堂中得到具体实施
总是
经常
有时
很少
从不
您在英语课堂上会把主要精力放在讲解与考试相关的内容
总是
经常
有时
很少
从不
您会严格按教材编排的内容和顺序来教学
总是
经常
有时
很少
从不
您会根据情况调整教材内容的顺序
总是
经常
有时
很少
从不
除教材外,您会精选课外材料来扩展学生知识
总是
经常
有时
很少
从不
在整合教材时,您会增加一些与本单元话题密切相关的词汇
总是
经常
有时
很少
从不
在准备教学材料时,您会增加一些来自报纸、书籍或网络上的真实语言材料
总是
经常
有时
很少
从不
在教学中,您会给学生补充与本单元话题相关的文化背景知识
总是
经常
有时
很少
从不
在教学中您会开展适合不同水平学生的任务
总是
经常
有时
很少
从不
根据学生水平增加不同层次的练习
总是
经常
有时
很少
从不
课堂上您会给予学生一些学习方法和策略的指导
总是
经常
有时
很少
从不
您在课堂上注重文化教学与语言教学的结合
总是
经常
有时
很少
从不
在日常英语教学中,每堂课大部分时间用于讲解课文及语言点
总是
经常
有时
很少
从不
在词汇教学中,您会按照单词表,带读讲解
总是
经常
有时
很少
从不
您会结合课文语境来进行词汇教学
总是
经常
有时
很少
从不
您会使用框架结构图来复习,归纳词汇
总是
经常
有时
很少
从不
您会鼓励学生通过课外阅读来主动学习词汇
总是
经常
有时
很少
从不
您是否会常设计多种形式的语音实践活动如模仿和朗诵、戏剧表演、电影配音等来进行语音教学
总是
经常
有时
很少
从不
在语篇中教学语法,使学生在语境中能理解并使用语法知识
总是
经常
有时
很少
从不
在完成任务的过程中,使学生用所学语法项目发表观点、解决问题等
总是
经常
有时
很少
从不
在情境中教学语法使学生理解并总结语法规则
总是
经常
有时
很少
从不
在对比和归纳中使学生掌握语法的正确形式
总是
经常
有时
很少
从不
在教学中,您会设计综合性活动,如:从读到写,从听到说
总是
经常
有时
很少
从不
您平时会采用作品展示,如设计英语报纸,日常生活活动,如看英文菜单等活动
总是
经常
有时
很少
从不
您给学生用英语交流的机会
总是
经常
有时
很少
从不
您会帮助学生探索适合的学生方法
总是
经常
有时
很少
从不
您对所教的知识进行归纳、教授学生猜测词义的方法
总是
经常
有时
很少
从不
您会教学生使用工具书
总是
经常
有时
很少
从不
您会在教学中组织各种活动,让学生能做到知行并用
总是
经常
有时
很少
从不
您会注重激活和保持学生的情感和意志等正面主观能动性,帮助其树立正确的英语学习观
总是
经常
有时
很少
从不
您是否在教学过程中有意识地鼓励学生在学习中的尝试,保护其自尊心和积极性
总是
经常
有时
很少
从不
您在教学过程中,会调整教学内容,使其贴近学生学校生活、家庭生活和社会生活,并符合学生的认知和兴趣
总是
经常
有时
很少
从不
您在知识讲解过程中,即使教学内容和进度无法达到,也会以学生发展为主,从以易到难,由浅入深逐步引导
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英语表达珠宝的价值,比如高档首饰、中档首饰、低档首饰
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达首饰是否镶嵌宝石,如镶嵌宝石和珠宝首饰、纯装饰性宝石材料首饰和素金首饰,足金首饰、K金首饰、铂金首饰、纯银首饰
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达制作珠宝首饰的各种材质及其含量,比如金、银、各种皮革、塑料、木材等
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达首饰的设计款式,比如镶嵌方式(爪镶、钉镶等)、首饰的链长等
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达首饰的高级定制,比如为首饰佩戴者的某个情境而怎样专门设计这个首饰(比如为何设计成凉亭形状)等
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达某些元素在首饰设计中的使用,比如这个首饰采纳了哪个品牌的logo、或用了love这个单词或首饰佩戴者的姓名、或采纳了何种英文字体(比如花体)等
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达某个首饰是否适合某人或与首饰相关的情感
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达首饰的用途,比如订婚、结婚、过生日、送人等,或首饰使用者的故事
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文表达世界名钻的故事,比如希望之钻等
总是
经常
有时
很少
从不
您在日常授课中,教学生用英文接待客户或首饰订单
总是
经常
有时
很少
从不