1、老师仪表端庄；按时上下课；态度认真，备课充分，讲课熟练，能脱稿讲授
2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
4、老师对本学科的知识和体系把握正确，科学性强；能适当运用专业外语词汇教学；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新成果
5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
9、学生掌握所学的基本知识、基本理论；老师注重培养学生解决问题、交流沟通及创新思维的能力
10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高
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2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
4、老师对本学科的知识和体系把握正确，科学性强；能适当运用专业外语词汇教学；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新成果
5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
9、学生掌握所学的基本知识、基本理论；老师注重培养学生解决问题、交流沟通及创新思维的能力
10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高
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2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
4、老师对本学科的知识和体系把握正确，科学性强；能适当运用专业外语词汇教学；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新成果
5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
9、学生掌握所学的基本知识、基本理论；老师注重培养学生解决问题、交流沟通及创新思维的能力
10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高
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2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
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5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
9、学生掌握所学的基本知识、基本理论；老师注重培养学生解决问题、交流沟通及创新思维的能力
10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高
1、老师仪表端庄；按时上下课；态度认真，备课充分，讲课熟练，能脱稿讲授
2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
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8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
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2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
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5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
8、老师能因材施教，根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）
9、学生掌握所学的基本知识、基本理论；老师注重培养学生解决问题、交流沟通及创新思维的能力
10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高
1、老师仪表端庄；按时上下课；态度认真，备课充分，讲课熟练，能脱稿讲授
2、老师板书工整、规范；多媒体课件设计合理；普通话授课，语速适中，富有吸引力
3、老师的教学目的明确，层次分明，对问题的阐述简练准确，重点突出，难点讲透
4、老师对本学科的知识和体系把握正确，科学性强；能适当运用专业外语词汇教学；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新成果
5、老师能做到教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养
6、老师能采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究
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10、老师激发了学生学习、研究该学科问题的兴趣；满意度高