| 爱岗敬业、责任心强，堪称楷模 | 不是很爱岗敬业，责任心一般般 | 不爱岗不敬业，不务正业没有责任心 | |
| 语文 | |||
| 数学 | |||
| 英语 |
| 工作热情高，关心爱护学生 | 工作认真，对学生比较关心 | 工作不够认真，不关心学生 | |
| 语文 | |||
| 数学 | |||
| 英语 |
| 是个爱倾听学生，乐意微笑与学生沟通，不觉得学生烦的老师 | 大多数时间乐意倾听学生，与学生沟通，不吝啬自己的微笑的老师 | 基本是位不苟言笑，令学生不敢亲近的老师 | |
| 语文 | |||
| 数学 | |||
| 英语 |
| 一贯按时上下课，不迟到，不拖堂 | 偶有拖堂现象，但从不上课迟到 | 有时有拖堂现象，有时也会有上课迟到，早退现象 | 经常拖堂，经常迟到 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 教学认真，教法灵活，启发性强，非常受同学们欢迎 | 教学认真，讲课明白易懂，很受同学们欢迎 | 教学比较认真，但授课比较平淡 | 教学较认真，但教法枯燥，有时错误 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 能用各种手段调动多数同学参与教学活动，注重培养学生良好的学习习惯 | 注意调动学生参与教学活动，教学秩序良好，关注学生学习习惯的养成 | 课堂纪律较好，关注学生学习习惯的养成，但学生很少参与教学活动 | 只顾自己讲课，较少关注学生的学习和表现，课堂纪律有点乱 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 注意因材施教，以学生为中心，方法灵活、课堂活动丰富多样 | 教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动 | 教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣读 | |
| 语文 | |||
| 数学 | |||
| 英语 |
| 力求每位学生都听懂，课堂教学能照顾到每个同学的学习和反应，平等对待每一位同学 | 只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容 | 老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快 | 老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 老师能积极鼓励同学能发现和提出问题 | 在完成一项任务后，老师能及时表扬与肯定 | 对学习能力弱的学生，老师也会及时表扬他们 | 课堂上提出的简单问题有学生答错时，老师会视而不见或讽刺 | 老师只顾自己授课，从来不表扬同学 | |
| 语文 | |||||
| 数学 | |||||
| 英语 |
| 按照课表上课，从不挤占其他课 | 基本按照课表上课，不随意挤占其他课 | 基本按照课表上课，有时会挤占其他课 | 不按照课表上课，经常会挤占其他课 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 作业的选择非常具有代表性，能帮助学生加强对教学内容的理解与巩固，题量适中 | 一般选择课本或练习册上的练习，与课堂教学内容一致，题量适中 | 选择比较随意，有时作业与课堂教学内容不一致，代表性不够强，效果一般 | 非常随意，作业经常与课堂教学内容不一致，毫无根据，效果不理想 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 平常基本都能根据学生的具体学习能力，分不同层次进行作业安排 | 经常都能根据学生的具体学习能力，分不同层次进行作业安排 | 偶尔都能根据学生的具体学习能力，分不同层次进行作业安排 | 从不根据学生的具体学习能力，分不同层次进行作业安排 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 作业批改认真及时，批改好后及时讲评，注重学生及时订正并回批 | 作业部分批改，批改好后基本能及时讲评，要求学生及时订正并回批 | 作业先全班集体讲解，学生订正好后，再批改 | 老师很少批改作业，几乎不讲评，只让学生自己订正 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |
| 关注学习有困难的同学，主动辅导，为学生解疑释惑，注重方法引导 | 比较关注学习有困难的同学，经常利用课余时间进行个别化辅导 | 能关注学习有困难的同学，有时利用课余时间进行个别化辅导 ，但忽略方法指导 | 基本不进行个别化辅导，回答问题不耐心，不仔细。 | |
| 语文 | ||||
| 数学 | ||||
| 英语 |