广州地区大学生新闻解读能力调查

亲爱的同学:

      您好!在信息化时代背景下,媒体环境迅速地发展。本问卷将对广州地区全日制本科生对新闻的解读能力进行调查,从而进一步探讨培养和提升大学生新闻解读能力的模式与途径。希望能够得到您的支持与合作,请根据您的实际情况回答下列问题。最后十分感谢您在百忙中抽出时间参与本次调查。

个人基本情况
您的性别?
您所就读的院校属于:
一本
二本A
二本B
三本
您的院系与专业:
文科
理工科
艺术科
您现在的年级:
大一
大二
大三
大四
您是否独生子女?
家庭所在地:
农村
乡镇
城市
家庭月收入:
2500元以下
2500~5000元
5001~10000元
10001元以上
其他主要家庭成员最高学历:
大学以上
大学/大专
中学/中专
小学
其它
大学生新闻媒介使用倾向
您获取新闻信息的渠道有:(多选)
互联网(门户网、官方网站、手机新闻客户端等)
互联网(社交平台)
电视
报刊/杂志
广播
其它

请按照您浏览新闻信息的习惯(所花费的时间)对以下媒介进行主次排序(主-次)

互联网(门户网、官方网站、手机新闻客户端等)
互联网(社交平台)
电视
报刊/杂志
广播
您认为的媒介新闻报道公信力强的是:
互联网
电视
报刊/杂志
广播
其它
当发生重大新闻事件或突发社会公共事件,您首先会选择那种媒介了解信息?
互联网
电视
报刊/杂志
广播
其它
您平均每天用于阅读新闻的时间为:
15分钟以内(包括15分钟)
15分钟至30分钟(包括30分钟)
30分钟至1小时(包括1小时)
1小时至2小时(包括2小时)
2小时以上
大学生新闻信息关注倾向
您每天关注的新闻类别有:(多选)
时政新闻
财经新闻
社会新闻
娱乐新闻
体育新闻
文化科技新闻
您与人讨论交流的新闻话题多为:(多选)
时政新闻
财经新闻
社会新闻
娱乐新闻
体育新闻
文化科技新闻
以下新闻报道,您更愿意收看:
消息类新闻报道
调查式专题报道
时政评论

您平时是否有接触 国外媒体 的新闻报道?

经常
偶尔
从不
您关注国外媒体的什么新闻报道?
从不关注
对中国的新闻报道
对外国的新闻报道
国内外新闻都关注
您认为国外媒体对中国报道是否客观?
非常客观
基本客观
不客观
不知道
大学生对新闻的解读
您知道“新闻”这个名词的定义吗?
了解
模糊
以下哪个新闻来源您觉得最可信?
党政机构
社会组织(企业、民间团体)
新闻事件的当事人
新闻事件的目击者
新闻事件的知情人士
记者自身的采访和观察
看情况
当您看到一篇新闻报道时,您总是会:
认真阅读,不会提出质疑
搜索大量信息,对信息进行判断
阅读后和朋友交流意见
看完后没有什么印象

遇到一篇 较长篇幅 的新闻报道,您会:

只看标题
只看标题和导语
快速浏览全文
坚持认真地看完

当您听到一则 关注度高 的新闻事件时,您会:

深入了解事件并持续关注
了解事件的大概即可
如果是感兴趣的新闻类别则会了解,否则不会关注
不会关注
您怎么看待我国“正面报道为主”的新闻报道方针?
非常赞成
基本赞成
不太赞成
无所谓
您怎么看待“负面报道”?
支持,适当的负面报道得到正面的社会效果
不支持,负面报道增加人民的不安
无所谓
您是否曾发现媒体报道的新闻当中有“广告新闻”?
有,我能分辨出来
没有
不知道
在大学期间,您是否曾误信或误传“假新闻”?
曾有误信,也有转发传播
曾有误信,但没有传播
从未被骗
不知道
大学生对新闻报道的评价
目前媒体的报道能否满足您获取新闻信息的需求?
基本能
不能
您了解新闻信息的主要原因:
扩宽知识面,关注身边事
学业需要
娱乐消遣,打发时间
本身缺乏兴趣,但周围环境因素迫使我去了解
其它原因

总体而言,您认为 您所获取的 新闻报道的可信度是:

完全相信,新闻讲求真实性,能报出来的都是真的
总体可信,大多数报道都是真的,但对少数报道存在疑惑
不太可信,媒体大多数只报道事情的表面,不够透明
不相信
您是否曾接受过媒介素养教育?
没有,但听说过
没有,没听说过
不清楚
对于学校开设关于媒介素养(对媒介信息的获取、分析、判断、评价的能力)的课程,您觉得:
很有必要
有必要,可以设为选修课程
没有必要,不需要专门开设课程
无所谓

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