您的老师授课方式是：（多选）
讲授法
谈话法
讨论法
读书指导法
参观法
实验法
演示法
实习法
课后练习法
您认为教师教学应该具备哪些素质：（多选）
表达准确
条理清晰
内容丰富
气氛活跃
互动能力
自身实力
性格脾气
其他
您对老师授课过程中表达能力的评价
表达能力很强，准确性高
表达能力较强，较准确
表达能力一般，准确性一般
表达能力差，不准确
您对教师授课过程中的逻辑条理的评
逻辑思维严密，授课条理很清晰
逻辑思维较好，授课条理较清晰
逻辑思维一般，授课条理一般
逻辑思维混乱，授课条理很差
您对教师授课过程内容的评价
内容充足，延伸知识丰富，对您的学习有很大帮助
内容较多，延伸知识较多，对您的学习有一定帮助
内容一般，延伸知识少，对您的学习帮助很少
内容缺乏，没有延伸知识，对您的学习没有帮助
您对教师授课过程中气氛调节的评价：
气氛调控非常好，课堂学习效率很高
气氛调控的较好，课堂学习效率较高
气氛调控一般，课堂学习效率一般
气氛调控差，课堂学习效率低下
您对教师授课过程中的互动能力评价：
互动能力很强，能随时调动您的积极性，注意力非常集中
互动能力较强，能经常调动您的积极性，偶尔开小差
互动能力一般，偶尔调动您的积极性，经常开小差
互动能力很差，没有积极性，经常被催眠
您对教师授课的自身能力评价
教师素质高，能力高，非常有学问1
教师素质较高，能力较高，比较有学问
教师素质一般，能力平常，可能有学问
教师素质较差，能力不高，感觉没有多少学问
您觉得教师应该具备什么脾气性格：（多选）
温柔
宽容
爱笑
开放
严肃
较真
保守
公正
易怒
古怪
其他
您对您的学习效率评价：
课堂学习和课后复习效率都很高
课堂学习效率高与课后复习效率
课后复习效率高于课堂学习效率
课堂和课后学习效率都不高
您对您的学习成果（或考试结果）的评价：
知识都掌握了，考试考得很好
大部分掌握了，考试考得一般
有些没有掌握，考试考得不好
不知道学了什么，考试全凭运气
您现在还记得之前学过的知识吗：
全部都记得
大部分记得
有些记得，有些忘记了
几乎忘光了
您觉得什么才是有效教学：（多选）
教师明确教学目标
学生明确教学目标
学生掌握课本知识
学生获得更多课本以外的知识或经验
学生的举一反三能力提高
学生的价值观提高
考试成绩分数高
教师教学素质的提升
升学率或就业率的提高
其他
您觉得大学有效教学缺乏什么？（多选）
优秀的教师
良好的学风
明确的教学目标
没有摆脱“填鸭式”教学
过于重视升学率与就业率
实验与实践机会少
所学不能所用
术业没有专攻
其他
有说法认为国外大学“易进难出”是因为大学科研难度大、课程繁重，国内大学“难进易出”是因为应试教育，您同意吗？
您觉得国外大学教学有什么优点？（多选）
更注重培养学生能力和素养
更注重加强教师的素质
更在学习和教学环境
更关注学生的心态和情感
师生间的良性互动
更注重学生思维和行为的培养
其他
您觉得国内大学教学有什么优点？（多选）
学习知识范围广
轻松、自由的学习氛围
能够明确教学目标
更好的培养学习能力和探索能力
师生间良好的交流沟通能力
教学过程更清晰、有组织
更好的培养学生全面发展
其他
您的学习时间分配情况
课堂和课后平均分配
课堂学习时间比课后多
课后学习时间比课堂多
您觉得大学里需要学习和具备哪些能力？（多选）
自学能力
总结能力
规划能力
沟通能力
创新能力
适应能力
组织能力
应变能力
其他
您觉得大学教师应该提升哪些能力？
语言表达能力
师生间沟通能力
自身专业知识
教学逻辑能力
知识延伸能力
课堂掌控能力
其他
您觉得学校应该怎么做来提高教学的有效性？（多选）
创造优良的学习环境
合理安排课程
提高教师团队综合素质
明确整体教学目标
加强对教学典范的奖励
其他
您觉得调节课程难易程度适应学生学习阶段的做法对您：
您觉得对提高教学有效性的方式和措施有什么建议和意见，请写在下面：