普通话水平
一级甲等
一级乙等
二级甲等
二级乙等
三级甲等
三级乙等
未测过，但基础较好
未测过，但还可以
未测过，但很差
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您认为开展“文化经典诵读”活动是否有利于弘扬中华优秀传统文化？
有利
可能有作用，但作用不是太大
没什么作用
说不清
您对《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》里“中华经典诵写讲行动”的了解情况
您认为影响自己诵读水平的主要因素（请排序）
专业影响
个人兴趣和普通话水平（个人影响）
学校课程设置（老师影响）
学校第二课堂活动（活动影响）
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如果学校开设《经典诵读》课程，您是否愿意选修？
愿意
可以考虑，但愿望不是很强烈
不愿意，不感兴趣
您选修《经典诵读》课程的主要原因是
修学分
对这门课感兴趣，提高个人诵读水平
提高普通话水平
喜欢中华优秀传统文化
有机会上台展示自我
您认为《经典诵读》课程设置的最佳形式
公共必修课
公共选修课
讲座
中文等相关专业基础课
其他
学校是否开设与《经典诵读》相类似的课程？请举例（课程名称，如《朗诵》、《朗读》、《普通话》、《教师口语》等，不限）
您认为提高个人诵读水平的有效途径，请排序
选修《经典诵读》课程
参加”经典诵读“比赛活动
参加”经典诵读“社团活动
听取专家讲座
参加普通话水平测试
其他
您希望学校开展”经典诵读“活动的频次多少为宜，有利于也能够提高个人的诵读水平：
每周两次
选项2
每周一次
每两周一次
每月一次
每学期一次
不定期，偶尔开展
没必要开展