阅读时一遇到生词会立刻查字典：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
查生词前总考虑该生词是否值得去查：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
只要是生词都会逐一查清他们的用法：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对不同阅读目的的文章，即只要求掌握大意和必须精确了解文章内容的阅读，在生词处理上会采用不同的方法：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对于只要求了解大意的文章，我会对文章确有大碍的生词才查字典：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对要精确理解文章内容的阅读，我会很仔细地查字典搞清楚每一个生词的含义及用法：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在阅读中遇到生词经常用词缀、上下文、同义、反义等方法推测该生词的含义：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
注意生词出现在文章的不同句子中，能将他们结合起来猜词义：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在阅读过程中很难判断哪些生词重要，哪些生词不重要，希望老师给予指点：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
定时通过自测来检查对生词的掌握程度：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
通常找出一句句子的主语、谓语和宾语来理解句子的含义：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
尽量想办法根据上下文补全句子中的省略部分：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
特别注意文中的一些代词如：it,this,that,they等，通过上下文判断该代词的真正含义：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对于难理解的长句如并列句，主从复合句等能将其化解为几个简单的句子去理解：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
理解一句话不仅要理解其字面含义，更重要的是通过上下文去判断其隐含的意义：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在阅读时总爱读出声：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
喜欢不出声的在心里默念：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读时已养成视读的习惯及只用眼睛和脑子去读：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读时喜欢一字一字慢慢细读：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
知道如何划分意群，在阅读时按意群去读：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
遇到难句通常要反复读上几遍，弄懂意思再往下读：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
通常能跳过不理解的句子继续读下去：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在阅读过程中能不断运用自己原有的知识去想象、理解文中提供的新信息：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读时喜欢边看边将文章在脑中逐字逐句的翻译成汉语：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读中喜欢在书的空白处写下某段落的大意或自己对该段落的看法：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
认为阅读的重要目的是通过阅读掌握文中的一些生词、词组：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对于不同阅读目的的文章（比如用于学习或用于消遣的），我会采取不同的阅读方法：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
有自己的阅读计划，例如每学期读两本英文小说等：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读的主要目的是想通过阅读掌握一定的阅读方法，有效提高自己的阅读能力：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
注意利用文中非文字材料帮助理解，例如文中的图表、标点符号、插图等：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在英文听力理解中，常能运用阅读中所获知识：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在口语对话中，常能运用阅读中所获知识：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在英文写作中，常能运用阅读中所获知识：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
拿到一篇文章会首先去看标题，然后根据标题预测文中的内容：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读过程中对文章的预测随着文章内容的推进不断进行相应调整：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
在阅读中经常用到一些阅读技巧，如扫描法、跳读查找法、略读等手段：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读中注意查找段落主题句及整篇文章的中心思想：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
能就文章提出质疑，发表自己的观点，而不是一味被动接受：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
常对已学过的或用过的阅读技巧进行总结，并在下次的阅读中能灵活运用：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
对自己仍需要提高哪些阅读技巧心里很清楚：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
经常在课外找一些英文报刊、杂志来提高自己的阅读能力：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读完一篇文章喜欢用中文总结文章大意、作者观点及文章结构：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
阅读完一篇文章喜欢用英文总结文章大意、作者观点及文章结构：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
常用图表的形式来归纳文章的结构：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做
每次阅读完总要做一些自测题，并及时发现问题进行总结和提高：
从不这样做
通常不这样做
有时候这样做
大部分时间这样做
总是这样做