5、母亲的文化程度
小学以下
小学
初中
中专及高中
大学（包括专科、本科）
硕士及以上
6、父亲的文化程度
小学以下
小学
初中
中专及高中
大学（包括专科、本科）
硕士及以上
10、您是从孩子多大开始陪孩子读书的
胎儿时期就已开始
0~1岁
2~3岁
3~4岁
4~5岁
5~6岁
11、您一般选择在一天内的什么时间和孩子一起阅读？
13、您与孩子每次共读持续的时间一般是
10分钟左右
10~20分钟
20~40分钟
40分钟以上
14、在家里，你有专门给孩子存放书籍的地方吗？（例如孩子的书架、书柜等）
16、您家中拥有幼儿图书的数量是
5本以内
5~15本
15~30本
30~50本
50本以上
17、您和孩子共读过的图书数量是
5本以内
5~10本
10~20本
20~30本
30本以上
18、您给孩子买书参照什么建议
幼儿园教师建议
自己判断
朋友的建议
根据孩子的兴趣
从相关资料中获得
其他
20、请您从下列图书中选择您与孩子最经常阅读的三种图书
识字图片、卡片
训练数学运算的图书
古诗
儿歌\歌谣
童话或寓言故事书
儿童科普百科的图书
以儿童为对象的杂志（如：《幼儿画报》）
幼儿绘本及漫画
日常生活中的材料，如信件、说明书、广告单等
24、您孩子在共读过程中是否能很好地回答家长的提问
25、您对亲子共读的指导策略主要来自于
幼儿园的家庭教育指导
电视、图书、网络等大众传媒的介绍
自己的摸索
其他家长的经验
26、您和孩子共读故事的过程中最常采取的方法是
图读法（边讲故事边指图画）
点读法（边讲故事边指文字）
诵读法（把故事连贯讲完，尽量不让孩子打断）
跟读法（自己讲一句，让孩子跟着讲一句）
27、您认为亲子共读的主要作用是什么？请您从下面选出两项您认为最重要（限选两项）
丰富孩子的知识
促进孩子识字
丰富孩子的情感体验，促进孩子性格发展
发展孩子的口头语言
培养孩子的阅读兴趣和习惯
28、亲子共读的一些做法（请选择和你最相近的选项）
| | 很不符合 | 不太符合 | 很难说 | 比较符合 | 很符合 |
| （1）我认为，对于幼儿，通过电视和VCD等方式吸收信息比图书阅读更重要。 | | | | | |
| （2）我认为和孩子一起阅读图画书是件愉快而又有意义的事情。 | | | | | |
| （3）我认为与孩子共同阅读时，阅读内容的选择权主要取决于家长。 | | | | | |
| （4）在与孩子共读的过程中我经常会在某处停下来，向孩子提问。 | | | | | |
| （5）在亲子共读过程中，我经常改变语气、语速、语调或模仿角色引起孩子的注意。 | | | | | |
| （6）在亲子共读过程中，我经常会联系孩子实际生活经验加以讲解 | | | | | |
| （7）在亲子共读过程中，我经常鼓励孩子用自己的话回答有关故事内容的问题。 | | | | | |
| （8）在故事讲完后，我经常会鼓励孩子尝试创编不同的结局或改编故事。 | | | | | |
| （9）在故事讲完后，我经常会与孩子进行角色扮演游戏。 | | | | | |
| （10）我在给孩子讲完故事后，经常要求孩子复述。 | | | | | |
| （11）我经常与孩子反复共读一本书 | | | | | |
| （12）我经常和孩子谈论已经看过的图书 | | | | | |