生命科学学案教学现状问卷（教师版）-调查问卷模板-问卷网

请确保您将如实回答之后问题

是

否

您的从教年限

0-5年

6-10年

11-15年

15-20年

21年（含）以上

您的性别

男

女

您所任职的学校

上海师范大学附属外国语中学（本校）

其他高中学校

其他初中学校

其他各类教育单位、机构

您更倾向于在课堂教学中让学生记笔记还是使用学案？

记笔记

用学案

您认为较“自己记笔记”而言，“使用学案”的优点是（多选）

课间收发方便

重点就是填空的部分，非常清晰

设计与排版比较合理

便于学生整理、收集和复习

学案有图片示意，课上记笔记来不及画图、抄题

学案作为课上内容的指导，思路清晰，学生容易跟上教师节奏

统一管理教学，有利于教育公平

其他：

您认为较“自己记笔记”而言，“使用学案”的缺点是（多选）

需要让学生提前花时间浏览学案，耽误课堂最初的一段时间

有的学生或许很难迅速找到相应的知识点填空的地方

学案的设计与排版不如笔记清晰

学案的纸张不好，容易变脏撕烂，不容易保存，容易丢

学案上重点不突出

记笔记不易走神，用学案会让学生产生“学案在手、分数我有”的错觉

没什么创意，还不如笔记漂亮

或多或少有知识点的不完整，不方便学生复习

统一化的学案不利于教师特色成长

其他

您认为你在教学中，学案是否帮助您提高了课堂效率或学生成绩？（选择更接近实际的选项）

是

否

请给您在学案教学中遇到的问题的程度打分（数字越大，表明认同度越高）

学生通过学案能跟得上课堂节奏 ★ ★ ★ ★ ★

学生听到知识点往往能找到填空的地方 ★ ★ ★ ★ ★

一定要说“填学案”，学生才会想到去填 ★ ★ ★ ★ ★

学生会注意学案最前面的【学习目标】等类似的内容 ★ ★ ★ ★ ★

学生会把学案上内容再整理成笔记 ★ ★ ★ ★ ★

学生在做作业前会看完学案再做，而不是边做边看 ★ ★ ★ ★ ★

上课或者复习时，学生把学案代替了教科书 ★ ★ ★ ★ ★

上课时的内容和顺序与学案的匹配度高 ★ ★ ★ ★ ★

学案中存在错误（错别字、专业错误等）或排版设计不合理的地方 ★ ★ ★ ★ ★

学生有丢失学案的情况 ★ ★ ★ ★ ★

学生不能完整地完成学案填空 ★ ★ ★ ★ ★

请您将在您的教学中，使用学案的目的进行排序

作为课堂笔记

作为复习资料

方便您和学生进行整理收集

帮助学生理出学习重点

作为回家作业

其他（可在问卷最后的填空中补充说明，谢谢）

您感觉目前您进行的学案教学对您的教学成绩有没有帮助？

很有帮助

有些帮助

没有帮助

使教学效率下降

您认为，要想提高学案教学的效率，最应先改进的是哪些方面（最多选3项）

清晰统一的排版

模块的规划（应当设计哪些模块，如：学习目标、课前预习、前情提要、学习过程、例题、作业等）

兼顾各位教师的教学特色

将冗长的文字转换为图表

提高例题和作业题目的质量

提高学案本身的使用寿命

其他

假设一个理想状态，您认为一个好的学案应该具有哪些优点？（多选）

排版清晰，有艺术特质

关注学生的能力发展（自我预习、总结归纳、举一反三等）

关注学生的分类指导

具有导学的能力，关注学生自主学习（即学生可以通过学案自学）

具有不同功能类型的学案（预习、课上、复习、实验等）

其他

您认为限制您在学案设计上花费时间的最大因素有哪些？（最多3项）

时间不够，精力不足

担心投入了精力，但是教学效果收货小

工作量太大，没有长期战斗的欲望

学生不需要学案已经学得不错了

学案本身就是一个错误

即便设计完善之后，导学式的学习模式在课时上不允许操作

其他

对于学案教学您还有哪些想要反馈的问题？（可不填）

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生命科学学案教学现状问卷（教师版）

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