关于高中生学习观念的调查

高一学生

高二学生

高三学生

语言类（母语、外语）

人文类（政治、历史、人文地理）

科学类（数学、物理、化学、生物、自然地理）

艺术类（美术、音乐）

工科类（信息技术、通用技术）

教师因素：这门学科的老师人非常好，教学十分优秀

观念因素：学习外界知识应该是一个人必须要做的事情，是人的属性，因此我有一种追求博识的渴望

现实因素：我以后的职业需要这门学科的知识。而且我需要用知识来改变自己的命运，以此步入上流社会（高考的需要）

其他因素

无，我不怎么喜欢学习

家庭因素：家长不近人情的逼迫

教师因素：这门学科的老师人不是很好，教学又很一般

观念因素：青春应该是自由而富有激情的，是独一无二的，青春不应该被枯燥无味的学习所束缚

现实因素：我以后的职业不需要这些知识

其他因素

无，我并不反感学习

在现行条件下还是十分合理的

不尽合理，自主学习的环节较少，灌输式学习较多

不合理，压力过大，压制了许多原本对学习还有一丝渴求之心的人的兴趣

其实我还是很想多学点知识的，只是因为现在的教育制度压抑住了我的兴趣

我不太喜欢学习，学习并不是那么重要，在这个日新月异的社会，人需要的是能力与才华，而不是固定不变的知识，而且青春不应该在枯燥的学习中度过

我追求博识，因此我对学习的热情不受外界的所谓制度的影响，拓展自己的知识与见识是我对自己的要求，也是我自身的需求