4.您对“口语表达”或“形象塑造”方面的相关课程或者培训是否感兴趣？
非常感兴趣
比较感兴趣
无所谓
不太感兴趣
不感兴趣
5.您学习过“口语表达”或“形象塑造”方面的相关课程或者接触过这方面的培训吗？
学习过相关课程，或接受过相关培训
没有学过相关课程，也没有接受过相关培训
6.您是否参加过我校校内学者讲座（综合类）《口头语言形式及其实用技巧》（2012年—2014年度）或《口语表达与形象塑造》（2015年度）的讲座？
7.您对我校校内学者系列讲座《口头语言形式及其实用技巧》（2012年—2014年度）或《口语表达与形象塑造》（2015年度）讲座教学内容的感受？
非常符合学生需求
比较符合学生需求
部分符合学生需求
不太符合学生需求
无所谓
8.若上题选C或D，您认为《口语表达与形象塑造》讲座还需要完善下述（可多选）
讲座内容结构需调整
增加原理讲解
增加实例分析
增加礼仪规范内容E.增加师生互动和学生自我评价
9.您认为有无必要将《口语表达与形象塑造》讲座开设为学校的一门通识教育选修课程？
非常有必要
比较有必要
无所谓
不太有必要
无必要
10.如果学校开设一门《口语表达与形象塑造》通识教育选修课程，您会选修吗？
11.目前，我校校内学者系列讲座《口语表达与形象塑造》讲座包括：a形象塑造原理和口语表达与形象塑造的关系、b口语表达各要素的表达形式和作用、c实际场景运用实例分析，如果作为一门通识教育选修课，您觉得：（可多选）
上述内容合适，只需拓展教学互动和学生自我实践
希望强化上述内容
无所谓
12.对于我校校内学者系列讲座《口语表达与形象塑造》讲座，您认为需要强化哪些内容：（可多选）
形象塑造原理和口语表达与形象塑造的关系
口语表达各要素的表达形式和作用
实际场景运用实例分析
13.法学教师在口语表达和形象塑造方面会有更多的实践和体会，您认为由法学教师担任此方面的通识教育选修课程的教师，将（ ）
更贴近生活、通俗易懂
与中文类或其他学科老师无差别
无所谓
14.如果将《口语表达与形象塑造》讲座拓展为一门公共选修课程，对于课堂上组织的教学和学生实践活动，您的态度是？
会积极参与
可能会参与
无所谓
不太想参与
不会参与