高中地理作业设计与实施现状问卷调查

尊敬的老师:

您好!非常感谢您在百忙之中参加本次调查活动！该问卷是为了解当前高中地理作业设计与实施现状。以下信息仅限于学术目的。请您根据个人教学的实际情况填写，谢谢合作!

您所教年级和教龄

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您认为新一轮课程改革体现在下列哪些方面( )(可多选)

选项1 教学内容

选项2 教学方法

选项3 教学评价

选项4 作业设计

选项5 教师角色

选项6 作业评价

您布置作业的目的是( )(可多选)

选项1 巩固课堂知识，检查教学效果

选项2 拓展地理技能

选项3 应付学校的检查

选项4 继续培养学生的地理情感、价值观

选项5 为考试取得好成绩做准备

您觉得设计地理作业的作用如何?( )

选项1 很有必要,可以帮助学生及时复习巩固知识,培养学生独立思考和学习的能力

选项2 没必要,耽误时间,不能提高教学效率

选项3 没必要,还是老师讲课能有更多的收获

选项4 无所谓,留不留都可以

您是否主动设计针对地理技能培养的作业（）

选项1 经常设计

选项2 偶尔设计

选项3 很少设计

选项4 从不设计

您通常会选择下列哪个题目布置给学生(以专题n为例)( )(可多选)

选项1 完成地理练习册上专题n的练习题目

选项2 收看台风预报,记录气象预报员在卫星云图上对台风的运动路径、速度和影响范围的预报,并与自己的判断相比较。

选项3 网上搜集江淮地区近些年来入梅、出梅时间和梅雨期的降水量,尝试对梅雨期的异常现象作出解释。

选项4 与你的同学探讨台风对人类的生产和生活有没有好的一面?提出你的看法。

如果让您自己设计地理作业的话,您会( )

选项1 非常赞成

选项2 赞成

选项3 反对

选项4 强烈反对

您是否布置基于学生最近发展区水平的分层作业？

选项1 经常布置

选项2 不经常布置

选项3 偶尔布置

选项4 从不布置

如果让您把“运用板块运动的知识,自选材料模拟地震的产生原理,并且分组模拟一次地震的逃生、互救的演习”作为课后作业布置给学生的话,您认为( )

选项1 完全可以操作

选项2 基本可以操作

选项3 基本不可操作

选项4 完全不可操作

您认为可以操作的原因是( )(可多选）

选项1 学生感兴趣,模拟地震的材料没有特殊要求

选项2 避震、逃生、互救的知识学生不难获得

选项3 演习场地很随意,没有特殊要求

选项4 不会占用学生太多的空余时间

您认为不可操作的原因是( )(可多选)

选项1 课余时间学生比较分散,不好组织

选项2 学生学习科目多,温习的知识也多没有时间做这份作业

选项3 受学校管理的影响,学生获得信息渠道和完成作业的时间所限制

选项4 做这种题目不如做知识点的练习对考试有帮助

针对学生自身存在差异的现实情况,课堂作业如何设计?

选项1 鉴于课堂时间有限,设计统一的题目,提高效率

选项2 题目设计具有梯度,由简到难,培养学生思维能力

选项3 设计不同难度层次的题目,如A、B、C三个层次,设定存在差异的基础分值,让不同层次的学生选择完成不同的作业,从而得到不同的分数。

选项4 其它

您认为课堂作业如何进行评析比较合适?

选项1 由教师评析,让学生明确正确答案和思路

选项2 由学生自评,培养学生思维的条理性

选项3 由其他学生评析或互评,培养学生的思维能力和表达能力

选项4 其它

您认为制约地理作业系统落后于课程改革步调的主要原因有（）（可多选）

选项1 应试教育下，课时紧张，以提高学生成绩为出发点

选项2 学校内部机制与外币环境

选项3 教师自身意识不足

选项4 其它

基于当前高中地理作业设计与实施现状，您有什么好的建议？

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15题 | 被引用4次

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