1 当学生犯错时，善于使用协商与辅导的技巧，才能成为成功的教师。 ★ ★ ★ ★ ★
2 只要不造成学生身体上的伤害，适度的体罚是可以容许的。 ★ ★ ★ ★ ★
3 教学生应该抱着“爱的教育”的态度。 ★ ★ ★ ★ ★
4 教师应鼓励学生自我管理，以培养其自主性。 ★ ★ ★ ★ ★
5 对学生友善，常会使得他们变得太随便。 ★ ★ ★ ★ ★
6 学生无法辨别在课堂管理上，民主与放任两种方式的差别。 ★ ★ ★ ★ ★
7 学生通常会故意捣乱，让老师难堪。 ★ ★ ★ ★ ★
8 班规应该由老师与学生共同讨论后制定。 ★ ★ ★ ★ ★
9 教师与学生之间应保持距离，以维持教师威严。 ★ ★ ★ ★ ★
教师要常常提醒学生在学校中他们的地位与老师不同。 ★ ★ ★ ★ ★
教师应该把教学准备时间多用于静态的教材准备和指定功课上。 ★ ★ ★ ★ ★
教师应该完全按照学校的课程进度表来进行教学活动。 ★ ★ ★ ★ ★
教学的内容、过程和评量的标准应完全由教师来主导，学生不应参与决定。 ★ ★ ★ ★ ★
14 教师应有设计课程及选择教材的自主能力。 ★ ★ ★ ★ ★
15 教学应与学生的生活经验相联系，自生活中取材。 ★ ★ ★ ★ ★
16 课程的设计与发展应配合学生的兴趣、需要和认知能力。 ★ ★ ★ ★ ★
17 教师除传授书本上的知识技能外也应该强调情感教育。 ★ ★ ★ ★ ★
18 教师教学主要应该增进学生的内在学习动机。 ★ ★ ★ ★ ★
19 学习活动设计应以静态、知识获得为主。 ★ ★ ★ ★ ★
20 教师在学习活动上应给予学生较多机会去思考及分析，而非要求一味地背诵及练习。 ★ ★ ★ ★ ★
21 教师应该鼓励学生依照本身的能力与兴趣进行不同方式的学习。 ★ ★ ★ ★ ★
题目 ★ ★ ★ ★ ★
进行学习评价时，应运用多种评价方式，而非只依据学校定期考试的分数来评价学生的学习成绩。 ★ ★ ★ ★ ★
教师不应该使用同一标准来评价所有学生。 ★ ★ ★ ★ ★
教师应该将学生排名以了解学生的程度。 ★ ★ ★ ★ ★
进行学习评价时，除认知的评价外，也需包含情感与技能的评价。 ★ ★ ★ ★ ★
“纸笔测验”比“观察学生”更能了解学生的学习情况。 ★ ★ ★ ★ ★
教师最主要的工作即是教授学科知识及技能。 ★ ★ ★ ★ ★
只要能够增进学生的学业成绩者，就是“好老师”。 ★ ★ ★ ★ ★
学生都是依赖的，不会主动地学习。 ★ ★ ★ ★ ★
学生主要的任务就是把书读好，按时交作业。 ★ ★ ★ ★ ★
学生应服从教师的教导。 ★ ★ ★ ★ ★
由教师讲述教学的效果会大于学生自己建构知识。 ★ ★ ★ ★ ★
教师“怎么教”比学生“如何学”重要。 ★ ★ ★ ★ ★
学生通常没有能力运用逻辑推理来解决自己的问题。 ★ ★ ★ ★ ★