亲爱的老师们：您好！感谢您参与儿科护士年龄结构与护士核心能力相关性调查的课题研究。为了保证研究的科学性，请您在回答问题时注意以下几个方面：本次调查仅用于科研，不做其他用途，请您不必顾虑，如实作答；本次调查没有时间限制，请您务必回答每一个题目。若给您造成不便，敬请见谅！谢谢您的配合！
批判性思维、科研
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 在临床紧急情况下, 能分析和确定出首要危机 | | | | | |
| 在临床实践中, 试图寻找多种方法来解决问题 | | | | | |
| 用实践经验及自己的知识评判他人所提出的理论 | | | | | |
| 做出有依据和经过良好判断的临床决定 | | | | | |
| 综合分析不同来源的资料 | | | | | |
| 将相关的研究结果运用于护理实践 | | | | | |
| 全面、准确地分析所收集的临床护理资料 | | | | | |
| 在护理实践中能以科学知识原则分辨是非 | | | | | |
| 用多种方法查找相关研究资料 | | | | | |
| 协助临床研究资料收集 | | | | | |
临床护理
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 临床护理提供多元文化护理服务 | | | | | |
| 确定病人最迫切的需求并将其纳入护理计划中 | | | | | |
| 全面评估护理服务对象的身、心、社会及精神方面的健康状态 | | | | | |
| 根据第一和第二手资料制定护理计划 | | | | | |
| 按照护理计划实施精确、安全、全面和有效的护理 | | | | | |
| 鼓励病人及家属参与制定和执行护理计划 | | | | | |
| 利用先进的设施改进护理服务 | | | | | |
| 仔细监测和记录病人的病情进展 | | | | | |
| 对家属提供情感上的支持 | | | | | |
领导能力
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 认同他人的付出和所取得的成绩 | | | | | |
| 促进同事间的合作与信任并坦率交换个人思想 | | | | | |
| 根据对他人能力的评估而委任相应的任务 | | | | | |
| 起着一个改革者的作用将新的理论与实践相结合 | | | | | |
| 确认和理解他人的优缺点 | | | | | |
| 重要事情行动之前获得集体赞同 | | | | | |
| 工作中创造团队合作气氛 | | | | | |
| 以积极的方式解决矛盾冲突 | | | | | |
| 协调护理与相关人员( 病人、家属、医生、卫生技术人员等) 之间的关系 | | | | | |
| 接受并采用建设性的批评和建议 | | | | | |
人际关系
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 为满足病人的需要与健康队伍中的其他人员进行协调和合作 | | | | | |
| 需要时, 表现出乐意分担他人工作负担的愿望 | | | | | |
| 清楚地口头表达事实、思想观点和看法 | | | | | |
| 书面表达条理清楚, 文字恰当 | | | | | |
| 认可个人或群体信仰和文化习俗的差异 | | | | | |
| 根据他人行动适当调整个人行动 | | | | | |
| 以信守诺言、敢于承担责任的行为与他人建立相互信任关系 | | | | | |
| 以建设性的态度表达不同意见 | | | | | |
法律、伦理实践
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 根据法律要求和组织机构政策开展护理实践活动 | | | | | |
| 尊重病人或委托人的隐私权 | | | | | |
| 依照护理实践法律条文履行护理职责 | | | | | |
| 监督并报告医疗护理实践的渎职行为 | | | | | |
| 对自己的工作负责任 | | | | | |
| 在护理实践中尊重服务对象的自我选择和决定的权利 | | | | | |
| 维护病人医疗、护理数据的机密性和安全性 | | | | | |
| 维护病人或群体的权利 | | | | | |
专业发展
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 明确自己的学习需求 | | | | | |
| 意识到自己的长处和局限性 | | | | | |
| 了解有关医疗卫生系统的新动态和信息 | | | | | |
| 展现出个人发展方向 | | | | | |
| 明确专业组织( 如护理学会等) 的作用, 并积极参与 | | | | | |
| 把握个人及专业发展的学习机会以提升个人能力 | | | | | |
教育、咨询
| | 没有能力 | 有一点能力 | 有一些能力 | 有足够的能力 | 很有能力 |
| 对护士及其他工作人员提供咨询 | | | | | |
| 指导和帮助新入职护士适应新的工作环境 | | | | | |
| 随时向病人提供健康教育 | | | | | |
| 确定他人的学习需求(包括病人、家属和新入职护士) | | | | | |
| 拟定适当的新入职护士的职前培训计划 | | | | | |
| 采用合适的病人及家属教育策略 | | | | | |
| 指导新入职护士满足其个人及专业发展需求 | | | | | |