您认为早期阅读的主要目的是
阅读习惯的培养
阅读能力的培养
识字兴趣培养
阅读即识字
请在下面反映早期阅读内容的八个选项中选择出您认同的早期阅读行为（多选）
看图书讲故事
背诗歌
认识汉字拼音
认识广告牌商标路标等
看卡通
听故事
看画展
练习写字
您班级的图书主要来源是（多选）
幼儿园统一购置的
教师自制或者教师和幼儿一起制作的
幼儿从家中带来
教师通过其他途径获得的
您班级中的图书有（多选）
故事、童话类
图画书、绘本
识字图卡片
诗词童谣类
自然科普类
综合性幼儿期刊
其他（请填写）
在早期阅读文本价值取向上，您倾向选择什么样的文本(多选)
具有认知、社会性的教育意图
生动、幽默
富有感染力、想象力
富有美感的
您会为幼儿创设一些文字环境吗？（如在幼儿周围的重要事务上贴上一些说明性的文字标签或者在教室内贴有汉字）
幼儿对于专门的早期阅读教育活动是否感兴趣？
对阅读活动都不太感兴趣
对专门的阅读活动不感兴趣，对生成性阅读活动感兴趣
对专门的阅读活动不反感，但是更喜欢生成性阅读活动
对阅读活动都很感兴趣
在实施早期阅读教学活动中，您教学指导的依据更多倾向于
您对于幼儿早期阅读的指导，一般使用哪些方法?(多选)
影响幼儿在听故事时的注意力的主要因素是
教师的表述
故事的内容
适当的道具（如玩具、多媒体等）
对于幼儿讲故事是普遍存在的口语化现象，您认为
正常现象，无需多虑
正常现象，可以适当引导
必须适当提醒并引导使用一些书面语言
对于早期识字，您认为
坚决反对，同时向家长说明大量系统识字的弊端，争取家长的理解和支持
支持，有利于幼小衔接，但反对大量、枯燥的识字教育
可在儿童兴趣感兴趣的基础上，采用活泼的形式交给儿童少量简单的汉字
不支持也不反对，不太清楚
幼儿园会定期对您进行有关早期阅读教学的培训工作吗？