关于全身反应法在学前儿童教学中的基本情况调查

本次调查主要有两个部分，第一部分是调查该机构英语教学的基本情况，第二部分是调查全身反应法在该机构英语教学中的使用情况。笔者只会将本次调查所得到的结果用于论文的撰写，并没有其他目的，希望您能认真回答调查中提到的问题。最后，再次感谢您的配合

您在教词汇的时候会将动词名词联系起来一起教吗？

A.会

B.不会

您常用以下哪些教学策略(不定项选择) 多选题

A.游戏

B.绘画

C.图片

D.讲故事

E.角色表演

F.看动画片

G.用动作逼真的把说的东西表演出来

H.其它方式[详细]

在教授新的动词时是否会通过自身的肢体语言讲动词演示给学生？

A.会

B.不会

如果会，效果如何

A.效果很好，有利于学生学习

B.效果一般，对学生帮助不大

C.效果不好，学生不喜欢

如果不会，是因为什么原因呢？

A.课堂时间有限，没法组织大家经常参与进来

B.学生更喜欢坐着看老师表演，或者看幻灯片

C.觉得没有这个必要，看懂了就好

在幼儿园进行全英授课，您觉得可行吗？

A. 不可能

B. 课堂用语、习惯用语等大部分语言都可以用英文

C. 只能偶尔用英文

D. 没问题

您会用下面哪种方式进行小学低年级新词汇教学

A. 首先给出汉语意思并教读音,然后要求学生反复练习读音,再通过特别设置的

B. 游戏等方式学习与巩固单词,直到学生完全掌握才开始进入句子。

C. 先让学生掌握单词的读法,然后用汉语解释其含义,最后学习课文。

D. 先用图片或肢体动作来展示一个新词,然后让学生根据自己的理解猜出这个词的中文含义或者说出读法,然后运用特别设置的游戏环节巩固单词,直到学生熟知这个新词,再进行语句教学。

E. 其它方式[详细]

您觉得幼儿园英语教育面临的最大困难是什么？

A. 学生词汇量少，很难用句子进行对话

学生学习效率低，学得快忘得快，效果不好

教师相关职业培训不够

学生真正交流的机会少，缺少语言环境

F. 其他意见：

您知道全身反应法吗？

知道

不知道

您在教学中运用这种方法么？（知道全身反应法的教师）

A.偶尔用

B.经常用

C.没用过

您参加过全身反应法的培训吗？（知道全身反应法的教师）

A.参加过，学习过理论方面的知识，了解过一些案例

B.没参加过，但是通过文学期刊了解过

C.没参加过，不是很了解

教授哪些内容时，您会使用全身反应法？

单个词汇

B.短句

C.复杂句子

您觉得全身反应法教学优势主要体现在哪些方面？（您可以选择一项或者多项）

A.课堂气氛活跃

B.提高学生的听力能力

C.更容易抓住学生注意力

D.使学生告别哑巴英语，主动张口说英语

E.没有什么明显优势

您的学生喜欢这种授课方式吗？（运用过全身反应法授课的教师）

A.很喜欢

B.比较喜欢

C.一般，表现不明显

您觉得这种教学方法的教学效果如何？（运用过全身反应法授课的教师）

A.效果很好

B.效果一般

C.不好

您觉得运用全身反应法的困难表现在哪？（您可以选择一项或者多项）

A.学生人数多，课堂不好控制

B.教学环境限制，很多活动不好展开

C.气氛过于热烈可能忽视知识的学习

D.熟练掌握这种教学法的老师过少

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