数学抽象（抽象出数学本质的特征）与数学核心素养的接近程度
数学概括（对数学材料的概括、归纳）与数学核心素养的接近程度
数学运算（包括数、代数式、算法等运算）与数学核心的接近程度
逻辑推理（依据前提按照逻辑规则推理）与数学核心的接近程度
数学交流（对数学问题进行文字、语言交流）与数学核心的接近程度
数学建模（对现实生活中的问题尽力数学模型）与数学核心素养的接近程度
直观想象（借助空间想象感知事物形态与变化）与数学核心素养的接近程度
数据分析（收集、分析、处理数据）与数学核心素养的接近程度
数学应用（利用数学知识解决现实生活问题）与数学核心素养的接近程度
合情推理（类比、归纳、直觉推理）与数学核心素养的接近程度
除了上面的内容外，您认为核心素养还应当有哪些成分？