您所在的单位和职务（）
A、省局 教育处负责人
B、省局 教育处工作人员
C、市局 （人事）教育处负责人
D、市局 （人事）教育处工作人员
E、县区局 人事科负责人
F、区县局 人事科工作人员
当前国地税合并之初，最迫切的培训对象和培训主题（ ）
A、业务干部：国地税业务知识
B、领导班子干部：组织变革管理/业务流程再造
C、中层领导干部：团队融合管理/团队建设/业务流程再造
D、税务干部：沟通与团队建设
E、税务各级干部：心理疏导
F、其他
为了提高税务干部培训发展工作的质量，您认为最应着重解决的问题（ ）
A、加强需求调研，将组织需求、岗位需求和干部自身需求结合的更好
B、提高师资队伍水平，增强授课的吸引力和感染力
C、加强研究，更好的把握干部教育培训的规律和干部成长的规律
D、加强对培训机构、培训师资的评估考核，以评促教
E、对培训项目进行全程质量监控，建立质量评估反馈机制
F、根据成人学习的特点，创新培训方式，针对不同的培训目的和培训对象选择最有效的培
您每年对税务干部培训需求的了解方式（ ）
A、全体税务干部正式的培训需求调研
B、相关领导干部调研访谈
C、上一年度培训工作总结
D、业务处室负责人自发提出培训需求
E、依靠自己的工作经验
每年度，您是如何做全年培训规划的
根据上级单位文件和本局局领导意见
根据干部培训需求调研的结果
在上一年的培训规划基础上延续
没有年度培训规划
每年所有培训形式的占比（请自行填写，不涉及的项填写0%）
A、系统内讲师局内培训（ % ）
B、外部讲师局内培训（ % ）
C、系统内税校培训（ % ）
D、系统外高校培训（省外）（ % ）
组织干部外出培训时，您最期望培训机构优先满足您的哪方面工作要求（多选）（ ）
A、（税务业务针对性强的）课程设置
B、（了解税务系统/税务业务的）师资配备
C、食宿等后勤保障
D、学员外出安全
E、其他
您认为当前税校培训的主要不足有哪些（ ）
A、课程体系陈旧
B、讲师水平不高
C、课程内容实用性不够、吸引力不够
D、现场教学内容枯燥单一
您认为当前高校培训的主要不足有哪些（ ）
A、课程较宽泛，没有针对税务专门的课程体系
B、讲师对税务业务了解较少
C、课程内容实用性不够
D、食宿条件一般
您单位内部讲师的管理和培养的现状是（ ）
A、有严格的讲师选拔、评价和退出机制，有系统的讲师和后备讲师培养方案。干部积极性高，愿意分享和传播经验与知识。
B、有一支讲师内部讲师队伍，主要依靠行政命令在维持，干部自主参与度不足。
C、内部讲师队伍没有管理起来，干部对做内部讲师没有兴趣。
您觉得您单位内部讲师的主要不足是（ ）
A、讲师授课积极性不高
B、讲师专业能力不够或总结/提炼知识的能力不够
C、讲师授课方式和技巧不足
D、奖励制度不健全
E、总体来说内部讲师质量不高
您觉得您单位 内部课程开发工作的现状不足是
A、每门课授课目标和授课对象不清晰
B、没有组织业务专家成立专门的课程开发小组
C、不了解专业的课程设计和开发方法
D、总体来说内部课程质量不高，效果不理想
除了课堂培训，您还尝试过哪些人才培养形式（ ）
A、三师培训
B、导师制
C、e-learning
D、研讨会
E、“微学习”微信号
F、学习社群
G、读书会
H、其他
您日常工作中最需要外脑提供支持的部分（ ）
A、培养体系规划
B、专项培养项目策划
C、新颖培训方式的引入（行动学习、世界咖啡）
D、内部讲师培养和内部课程开发
E、其他
14、参照培训工作者胜任力模型，您觉得自身最欠缺的胜任能力（ ）
A、业务知识
B、人际关系技能
C、个人技能（适应能力和学习能力）
D、变革管理
E、教练技术
F、教学设计
G、知识管理
H、学习技术
I、学习项目管理
J、培训实施
您目前获取教育培训工作专业知识（如变革管理、教练技术、教学设计、知识管理、学习技术、学习项目管理、培训实施）的渠道是（ ）
A、自学专业书籍
B、关注专业网站和微信公众号
C、自费参加专业培训
D、跟单位导师学习
E、通过咨询项目，向专业咨询顾问学习
F、经常与同行交流探讨
G、其他
对于教育培训的专业知识，您觉得下面最理想的获取渠道是（ ）
A、参加系统专业的教育培训专业能力培训（进阶式：初级、中级、高级）
B、向专业知识和经验丰富的导师学习
C、加入税务教育培训工作者专门的社群，供日常学习、交流、探讨
D、至少每年定期参与相关主题的专业论坛或高端论坛
《税务系统教育培训工作手册》编制的初衷是为税务系统教育培训工作人员提供日常工作所必需的专业知识和工作工具，看过手册大纲后，您对《税务系统教育培训工作手册》的编制建议：
希望增加的内容： ____________
觉得没有必要的内容： ____________
需要重点讲述的内容： ____________
其他建议： ____________