儿童性格养正教育体系包括：儿童性格涵养教学法（指导思想）、_______________________、_______________________、_______________________四个部分。
儿童性格养正教育体系界定早期教育的根本目的是培养_______________________和_______________________。
《儿童性格涵养教学法教师专用教案》是新中国建国以来唯一一部通过中国教育学会学前教育专家委员会评审通过，并在全国幼儿园推广试用的教案。该套教案包含亲子园8册，幼儿园14册。其中幼儿园教案包含小、中、大班各4本，还包含了《儿童戏剧课范本》和_____________________。
乐学乐园原创区角玩具之“鲁班树”的设计使用了（ ）工艺。
以下哪套教学法是中国本土的学前教育教学法？（ ）
华德福教学法
瑞吉欧教学法
儿童性格涵养教学法
多元智能教学法
在乐学乐园原创玩具中，根据古代“射礼”演变设计的玩具是（ ）
综合来说，您对本次儿童性格涵养教学法骨干教师培训满意吗？
经过本次培训，您是否基本了解了这套教学法的理念、基本构成和各组成部分的功能？
本次培训涉及实践的部分，您觉得是否具有可操作性？
很强的操作性，可以直接使用
有些方法可以使用
操作性一般
很难操作
后续，您还希望听到关于该套教学法哪些内容的培训？
关于教案如何使用的指导
关于智慧宝盒的指导
关于体系的理论、中华传统文化的指导
关于如何把教法和自身课程结合的指导
其他（请写出）
中国儿童性格养正研究中心诚邀对中国传统文化的传承和创新感兴趣，对实践和优化儿童性格涵养教学法课题感兴趣的老师加入到我们的学习和研究共同体中，如果您对成为我们的一员感兴趣。
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参与更进一步的深入培训，成为被认证的教法培训师
参与教案的优化和创新
参与深度的教法教研讨论
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