在上课前，您都会和学生问候一下，以此拉近师生关系吗？
在课堂上，您常用“we” 代替 “I”, 以此来表示师生间平等的关系吗？
您在课堂上经常使用礼貌用语吗？比如：祈使句+please.
在课堂上，您经常使用“Let’s...”或 “shall we...”开头的句子吗？
在课堂指令语中，您常用疑问句表达祈使命令吗? 比如：would you like to sit down? 代替 sit down.
在课堂指令语中，为了指令清晰明确，您也经常使用祈使句，命令性强的语句传达指令吗？
在课堂提问时，您经常让学生集体回答来代替个人回答，以此来减轻学生的心理负担吗？
您经常让学生轮流回答问题，这样给每个同学参与课堂的机会？
在课堂提问时，学生回答不上问题，您会解释一下问题或简化一下问题，来降低问题难度吗？
在课堂提问时，问题有难度，学生回答不上来，您会指出问题难点，以此来减轻学生的焦虑吗？
在课堂提问时，学生回答不上问题，您会重复一下问题，以便留给学生思考的时间吗？
在课堂提问时，学生回答不上问题，您会提问其他同学，来缓解这位学生尴尬的气氛吗？
当学生回答完问题后，不论是对的还是错的，您都会表示感谢吗？
当学生回答完问题后，您会重复学生答案，以此来表示认同吗？
当学生回答对问题后，您会对学生的回答进行表扬和称赞吗？
当学生回答出错时，您常用声调重复学生答案，以此让学生意识到自己错误吗？
当学生回答问题出错时，您会用选择疑问句来提示学生的错误吗？
当学生回答问题出错时，您会询问其他同学有什么不同意见吗？
您认为教师经常使用礼貌策略，会对学生英语知识学习与掌握有积极促进作用？
您认为教师在课堂上使用礼貌策略，学生会勇于表现自己，大胆地用英语说出自己的看法吗？
您认为教师在课堂上使用礼貌策略，学生会更加积极思考老师提出的问题吗？
您认为教师在课堂上使用礼貌策略，学生会积极参与课堂活动吗？
您认为学生的面子需求得到满足后，会对学习更感兴趣吗？
您认为教师对学生表扬和赞美，会激发学生的学习积极性吗？
您认为老师重视学生的面子需求，学生会更加信任老师吗？
您认为教师使用礼貌策略也会对学生有潜移默化影响，也会促进学生礼貌意识的培养？
您认为教师合理运用礼貌策略对学生语用能力的提高会有积极的促进作用吗?