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班级【单选题】

807

青804

姓名

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选出下列注音有错的一项【单选题】

弥(mí)散　　旺相(xiàng)　冗(rǒng)杂　　衣褶(zhě)

行辈(háng) 斡旋(wò) 龟裂(jūn) 峨冠(guān)

家眷(juàn) 静穆(mù) 八分有奇(qī) 壬戌(wū)

新冠(guān)肺炎糜子(méi) 熙熙(xī)然蒹葭(jiā)

下列词语书写完全正确的一项是【单选题】

缄默雾霭迁徙沼泽

凋零褶皱损石追溯

飘移辩论次弟消声匿迹

悬殊帷幕山麓周而负始

下列古诗书写正确的一项是【单选题】

求之不得，碾转反侧

关关雎鸠，在河之州

参差荇菜，左右毛之

蒹葭萋萋，白露未晞

下列古诗书写不正确的一项是【单选题】

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。

微君之躬，胡为乎泥中？

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

下列古诗文运用有错的一项是【单选题】(3分）

曹操为表对贤才的渴慕，在诗中借用了《子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”。

好朋友要出国求学了，临别时赠我“海内存知己，天涯若比邻”。

疫情困扰，酷爱钓鱼的王伯伯好久没能出门，看着电视里的垂钓场景，他感慨道：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”

生活中有许多诱惑，有人追逐名利，有人坚守理想，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，我敬佩后者。

下列古诗分析有误的一项是【单选题】（3分）

“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这首《卜算子·咏梅》写出了苏轼的孤高傲世的情怀。

“浮云游子意，落日故人情”这里的“浮云”是比喻友人的行踪飘忽不定，“落日”是写自己对友人的情如落日依恋大地。

“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇，所以这首诗可以联想到爱情的境遇，也可以从这里联想到对理想、事业、前途的追寻。

《关雎》中用了很多双声叠韵，双声指的是一个词的两个字声母相同，例如“参差”。

下列作品不属于阿西莫夫的【多选题】

《我，机器人》

《基地》

《气球上的五星期》

《新疆域》

《苏菲的世界》

下列文学常识有误的是【多选题】

《核舟记》是明代的魏学洢所作，被收录在清代张潮的《虞初新志》中。

《桃花源记》是晋代陶渊明的作品，陶渊明字潜，号五柳先生，又号六一居士。

阿西莫夫是美国作家，他是一位著名的科幻小说家，和儒勒·凡尔纳齐名。

“大自然的语言”就是物候知识，我们熟知的很多农谚都包含了丰富的物候知识。

《大雁归来》选自奥地利作家利奥波德的《沙乡年鉴》，这本书被誉为“绿色圣经”。

傅雷教育儿子的信条是【单选题】

艺术上要取得成就

要看淡名利

先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家

傅雷告诉傅聪什么是是培养心灵的酒浆？【单选题】

辛酸的眼泪

优异的成绩

对艺术的爱

下列选项与傅雷写的这段话有关联的一项是【单选题】

为学最重要的是“通”，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培养气节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。

傅聪在英国广播公司远东华语节目中讲话，提到家庭教育、祖国，以及中国音乐问题。

傅聪在旧金山演奏萧邦钢琴曲，被批评家认为太外向，而傅雷则认为是这些批评家听惯了软绵绵的萧邦钢琴曲的缘故。

傅雷收到傅聪新年来信，为傅聪在音乐会上获得的成功感到快乐，更为他没有被过分的谀词和夸奖丧失自知之明感到高兴和安慰。

傅雷对傅聪一天练出一个协奏曲的三个乐章段感到佩服，提醒傅聪要注意身体，并建议他读一读《世说新语》《人间词话》等文学典籍。

选出下面句子中加点词语不正确的一项【单选题】

男女衣着，悉（都，全部）如外人

不足（值得）为外人道

便扶（扶着）向路

便要（通“邀”邀请）还家，设酒杀鸡作食

选出句中“之”与“有良田美池桑竹之属”的“之”用法和意义相同的一项【单选题】

何陋之有

予独愛莲之出淤泥而不染

乃记之而去

曾不能损魁父之丘

选出下列句子翻译正确的一项【单选题】

阡陌交通，鸡犬相闻（田间小路上交通，到处都能听到鸡鸣狗叫的声音)

率妻子邑人来此绝境（率领妻子和同乡的人来到这与世隔绝的地方)

乃大惊，问所从来，具答之（于是大吃一惊，问渔人从哪里来，渔人详尽地回答了他）

余人各复延至其家（其余的人又各自延长时间到他们的家里）

选出对文章内容分析不正确的一项【单选题】

桃花源里的人初见渔人非常吃惊，后来都很热情地招待他，这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活。

“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”这两句写出了桃源人自给自足，精神生活的富足。

前面“忽逢桃花林” 与后面“欣然规往”而“未果”是一种照应，增加了桃花源的神秘色彩。

桃源人说“不足为外人道也”是觉得桃花源很普通，不值一提，体现桃源人的谦虚。

选出下列说法不正确的一项【单选题】

《桃花源记》第2、3段是全文的中心，寄托了作者的理想社会是没有战争，没有压迫、人人安居乐业，自给自足。

文章详略得当，略写去桃花源和再寻桃花源，详写了在桃花源的具体生活。

《核舟记》中魏学洢强调核舟之小，是为了体现王叔远雕刻技术的高超。

《核舟记》和《桃花源记》同样是记，都可以看作是记叙文。

选出下面句子中加点词语正确的一项【单选题】

具（详细地）答之

土地平旷，屋舍俨然（严密）

复前行，欲穷（贫穷）其林

缘（因为）溪行

选出句中“其”与“余人各复延至其家”的“其”用法相同的一项【单选题】

其两膝相比者

欲穷其林

其如土石何

其人视端容寂

选出下列句了翻译不正确的一项【单选题】

乃不知有汉，无论魏晋（竟然不知道有汉朝，更别说是魏晋两朝了）

黄发垂髫，并怡然自乐（老人和小孩个个都安闲快乐)

复行数十步，豁然开朗（再走了数十步，心情就变得开朗起来了）

停数日，辞去（渔人逗留了几天，向村里人告辞离开）

选出对文章内容分析不正确的一项【单选题】

写桃花源生活环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”。

“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”写出了桃花源的人来此的原因，也暗示了作者对秦汉以来，特别是东晋黑暗腐朽现实社会的否定。

渔人误入桃花源，仅停留数日就离开了，而没有写一直生活在桃花源中，目的是说明渔人还是比较喜欢现实生活。

选出下列说法不正确的一项【单选题】

本文真假结合，虚实相生。桃花源里的生活描绘如在眼前，而突然出现的林子和明明去过却又找不着的地方又让人觉得是虚的。

本文语言极其华丽，对桃花源进行了大量优美的描写，借此表达对美好仙境的向往。

文章采用首尾呼应的写法、开头“忽逢桃花林” 与结尾寻找未果做呼应。

文章开头介绍了故事的时间、地点、人物和人物的身份，给人真实感，为下文做铺垫。

选出下面句子中加点词语正确的一项【单选题】

为（作为）宫室、器皿

舟首尾长约八分有奇（奇怪）

如有所语（说话）

罔不因（因为）势象形

选出句中“而“与“启窗而观”用法相同的一项【单选题】

中峨冠而多髯者

人不知而不愠

环而攻之

朝而往，暮而归

选出下列句子翻译正确的一项【单选题】

罔不因势象形（没有一件不是就着木头原来的样子刻成某些东西的形状）

尝贻余核舟（尝试着给我一个核舟）

左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之（左边刻着“清风徐来，水波不兴”石青参杂其中）

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（他们两个人的膝盖相比较，都隐藏在手卷下边的衣褶里)

选出对文章内容分析正确的一项【单选题】

《核舟记》第一段强调木之小而刻的东西非常多，可见雕刻者布局巧妙，而各具情态也说明他刻的人惟妙惟肖，技术高超。

东坡左手执卷端、右手抚鲁直背。鲁直右手执卷末，左手指卷等的细节描写反映雕刻者刻画的细致、明了，观察者细致入微。

舟子神情各异，一个悠闲自在，突出了“泛舟”的主题，但是另一个神情专注显得凝重，气氛也没有那么轻快了。

“又用篆章一，文曰‘初平山人’”这句话可以看出作者魏学洢是初平山人。

选出下列说法不正确的一项【单选题】

本文采取总——分——总的结构，生动形象地写出了王叔远高超的雕刻艺术。

本文首尾呼应，开头写了王叔远的技艺高超与结尾“技亦灵怪矣哉”呼应。

文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的结构，略写了人。

这是一篇说明文，用了举例子、列数字、打比方、攀状貌等说明方法。

选出下面句子中加点词语正确的一项【单选题】

矫（矫正）首昂视

其人视端容寂（寂寞）

勾画了了（清楚明白）

虞山王毅叔远甫刻（通“父”，指常熟）

选出句中“之”与“左臂挂念珠倚之”的“之”意义和用法相同的一项【单选题】

米粟非不多也，委而去之

莲之出淤泥而不染

三里之城，七里之郭

久之，目似瞑，意暇甚

选出下列句子翻译不正确的一项【单选题】

其人视端容寂，若听茶声然（那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开没有的样子）

中轩敞者为舱，箬篷覆之（中间高起而宽敞的是船舱，好像有蓬覆盖着它）

珠可历历数也（念珠可以清楚分明地数出来）

盖简桃核修狭者为之（是挑选长而窄的桃核刻成的）

选出对文章内容分析正确的一项【单选题】

船中三人，东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖，但鲁直的用笔是最多的。

文章表现这只“核舟”的主题的句子是“嘻，技亦灵怪哉矣！”

文章“苏黄共阅一手卷”“舟尾横卧一辑”和舟子的描述是说明“泛舟”，船头人物、船舱两边对联可以看出是“泛赤壁”。

介绍舟的顶部时，介绍了题名和豪章，以“细若蚊足，勾画了了”显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色，篆章则红色，有点杂乱无章，这是雕刻的败笔。

选出下列说法正确的一项【单选题】

“盖简桃核修狭者为之”这句和“中轩敞者为舱”这句都属于倒装句。

作者运用空间顺序，按照船头、船中、船尾的次序分别描写。

文章层次井然，对核舟各部的描写，是先分写，再总写，从左到右，由上至下。

作者观察细微，描写细致，使物神形飞动，使人如见其形、如闻其声。

选择你熟知的诗文进行改写，书写你的生活，表达你的思考。主题可以有关疫情，也可以关于网课学习等。字数要求30字以上。（8分）示例：唧唧复唧唧，木兰刷机频。不闻音乐声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦有所思，女亦有所忆。新冠毒魔肆，江城鏖战急。国难唤英雄，血书请长缨。莫能侍双亲，愿为国效力。东院备口罩，西院备药方，南院防护袍，北院呼吸器。削我垂丝发，脱我俊俏裳。感时花溅泪，恨别心依依。万里赴戎机，关山度若飞。著我战时袍，壮怀意志坚。精兵三万余，团队一盘棋。相逢非故人，四海皆兄弟。百战穿金甲，不破终不弃。同胞损二千，泪飞倾盆雨。殹者漫七万，劝君有所思。人类谐自然，道道出难题。宇宙无穷大，变化无穷已。未来却已来，世界待后生。有心驾长车，无志枉少年。狂魔狰狞舞，戮敌仗科技。历览瘟神事，悲欢逐逝波。消灭血吸虫，齐心摧非典。众志一何大，中华一何坚，尔今小冠状，安能反天穹？华山自有路，雨后见彩虹。腊梅凌雪香，杜鹃映山红。松柏万年青，春樱三月艳。待到春花烂漫时，还乡花木兰，何需辨我是雌雄。（建兰中学 811班学生）

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