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故事结构

1.故事的六要素:时间、地点、人物、事件发生、事件经过、事件结果。幼儿讲述的故事中仅包含其中的两个方面一下，含两个方面。 ★ ★ ★

2.幼儿的叙述中包含故事六要素的3-4个方面。 ★ ★ ★

3.故事结构包括“时间+地点+人物+事件(发生、经过、结果)”。 ★ ★ ★

主题贴切

1.一个想法到另个想法之间的转换不清楚;儿童注意力分散(常常受故事板上的材料的影响):故事线索断开而不衔接。 ★ ★ ★

2.故事线索含糊且只能维持-一小段(如几句连续的话):儿童简单地用彼此矛盾的线索编成零散的故事。 ★ ★ ★

3.连续超过四句话保持故事线索的一致性和相对连续性:把事件联系起来并最终构成故事线索，很少偏离故事的发展。 ★ ★ ★

故事长度

1.幼儿的叙事仅有简单的几句话构成。(该维度的评价根据幼儿讲述的故事的长度在所有幼儿讲述中的相对长短来评价) ★ ★ ★

2.幼儿的叙事有一定的长度，在所有叙事中处于中等长度。 ★ ★ ★

3.幼儿的叙事较长，内容丰富。 ★ ★ ★

对话的使用

1.故事中没有或很少对话。 ★ ★ ★

2.故事中有对话出现，但角色之间的对话模糊而简短。 ★ ★ ★

3.故事中大量出现对话，并且对话可持续几句:角色之间的对话富有意义，包含思想、情感和信息。 ★ ★ ★

时间标记的使用

1.幼儿在说明故事过程中仅仅使用简单的时序连词(当时、然后，现在)。 ★ ★ ★

2.有时使用较复杂的时间标记，如用逻辑连词来表明事件之间的时间关系(从前、后来、直到...为止、一会儿、其次)，并使用时间副词说明事件发生的时间(夜晚、第二天早晨、很多年以前)。 ★ ★ ★

3.幼儿连续使用第2栏中所列的比较复杂的时间标记。 ★ ★ ★

表现型

1.故事中未使用或很少使用语调:用单一的语调呈现故事，而未根据角色不同面运用不同的语气或声音效果 ★ ★ ★

2.幼儿偶尔使用声音效果，或其他形式的表达(角色语气、加强语气、唱歌) ★ ★ ★

3.幼儿不断地使用声音效果:生动的角色语气:高度表现力的叙述。 ★ ★ ★

词汇水平

1.主要使用简单的语言，很少使用形容词。 ★ ★ ★

2.幼儿使用水平1的词汇，但有时运用描述性的和表现性的语言，使用形一些形容词 ★ ★ ★

3.幼儿运用大量词汇，包括形容词和副词:使用描述性的、情感性的词汇。 ★ ★ ★

句子结构

1.幼儿讲述时使用简单、不连贯、并列的句子或句子成分。 ★ ★ ★

2.幼儿使用水平1的句子，但讲述中出现介词性词组和复合句 ★ ★ ★

3.幼儿使用大量的句子结构，不仅包括水平1的句子，还出现状语从句、定语从句、分词短语或者几者综合使用。 ★ ★ ★

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