1.您的年龄
A 20-30岁
B 31-40岁
C 41-50岁
D 50岁以上
2.您的教学经验
A 1-5年
B 6-10年
C 11-20年
D 20年以上
3.您所教授的学科（多选）
A 语文
B 数学
C 英语
D音乐
E体育
F美术
G信息技术
H其他________________ *
1.教师是否具备从多个方面分析学情的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师进行学情分析时，会考虑以下哪些因素？（多选）
A学生经验
B知识储备
C学习能力
D学习风格
E学习条件
F其他____________ *
3.教师会将学情分析结果运用于以下哪些环节？（多选）
A教学重难点的突破
B教学策略的选择
C教学活动的设计
D其他____________ *
4.教师是否具备根据学情分析在教学中动态调整教学内容和方法的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
5.教师是否有运用信息技术进行学情分析的相关经历？如教师拥有相关经历，请简单举例说明如何使用信息技术开展学情分析。
1.教师是否具备获取并评价数字教育资源的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够熟练运用信息检索方法？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够丰富教学资源的媒体形式？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师是否能够根据教学主题判断资源的适用性？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否在教育教学中保证数字教育资源的科学性和时效性？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备根据教育教学需要设计与制作演示文稿的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否借助多媒体工具有序推进课堂教学环节的展开？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否通过演示文稿的应用丰富师生互动的方式？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备管理数字教育资源的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够有序地管理数字教育资源？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够在教育教学中形成属性和特征丰富的数字资源库？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否基于数字教育资源的管理提高资源检索效率和利用效率？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否依据教学目标有效整合多种信息资源？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学导入环节的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够通过课堂导入引起学生兴趣，激发学生学习动机？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够通过技术支持的课堂导入让学生感到切身相关，认同学习目标？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否通过技术支持的课堂导入建立所学内容与学生已有知识间的关联？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否设计技术支持的课堂导入，帮助学生建立学习信心、获得学习成就感？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否有运用信息技术设计并优化课堂讲授的相关经历？
3.教师运用信息技术开展课堂讲授时，技术工具的选用是否考虑到学科特点和学生认知规律？
A充分考虑
B考虑
C一般
D不考虑
E完全不考虑
4.在教师以往运用信息技术开展课堂讲授的经历中，教师是否为学生认知和思维发展提供学习支持？
A提供丰富的学习支持
B提供比较丰富的学习支持
C提供一般的学习支持
D提供比较单一的学习支持 E提供单一的学习支持 F不提供学习支持
5.课堂讲授中技术的使用是否发挥了激发学生学习兴趣的作用？
A充分发挥
B发挥
C一般
D不发挥
E完全不发挥
1.教师是否具备合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够通过技术支持的总结提升促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够通过技术支持的总结提升帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否通过技术支持的总结提升发现教学活动中存在的问题并对学生进行针对性指导？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否设计技术支持的总结提升，帮助学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法教学的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师是否能够应用信息技术手段或资源清晰、准确地进行方法示范和指导？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师是否能够在技术支持下创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否应用信息技术手段或资源检验学生方法掌握的情况？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否借助技术提高教师反馈与指导效果？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备在日常教学中培养学生信息道德意识和行为的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师能否在日常教学中合理合法地使用数字工具和资源？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师能否切实做到尊重和保护自我和他人的数据隐私？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否引导学生理解信息行为的道德判断标准，使学生具备一定的鉴别能力？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否引导学生养成良好的网络社交行为礼仪？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
1.教师是否具备在日常教学中培养学生信息安全意识和行为的能力？
A完全具备
B具备
C一般
D不具备
E完全不具备
2.教师自身能否判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
3.教师能否引导学生养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
4.教师能否引导学生识别并抵制不良信息？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以
5.教师能否引导学生了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高学生对网络违法违规行为的鉴别能力？
A完全可以
B可以
C一般
D不可以
E完全不可以