你学习生物的动机是什么？
喜欢生物科学
为了考上理想的大学
培养创新能力和实验技能
应付学校的教学计划要求
为了从事生物方面的工作
在课堂或课后，你能否积极思考别人提出的与生物有关的问题？
每当学习新的概念时，你会怎么做？
想亲自通过实验探究、验证它
积极思考，尽量理解
单纯记忆，老师要求后再去理解
不愿主动理解
在学习重要概念过程中，遇到困惑你会怎么做？
自己积极主动查阅资料，解决问题
询问老师，在老师帮助下解决问题
不去解决问题
在平时的生物学习的过程中，你采用哪些学习策略和方法？
主要采用一种学习策略，如：背诵记忆
听从教师的指导，等待老师整理知识点
多种学习方法相结合
没有刻意采用学习策略
在学习生物的过程中，你会整理新旧知识，形成知识体系或知识结构吗？
会，整理新旧知识的结构有助于知识的理解与记忆
偶尔会，没有建构知识体系的方法，不能常常坚持
基本不会，只依赖教师的传授
你能否运用图表或图形对重要概念进行梳理和总结？
经常借助工具来构建知识之间的联系
偶尔利用工具来构建知识之间的联系
不会构建知识之间的联系，需要老师帮助
当你遇到容易混淆的重要概念时，采取的学习策略是？
对比关键词
死记硬背
比较异同之处
用特例来帮忙区分
结合课本光合作用的学习内容，你认为学习这部分内容的目的是什么？
考试会做相关题目
不知道什么目的，是老师的要求
运用光合作用知识，可以帮助提高农业生产中作物的产量，解决实际生活中的问题
当新学的生物知识与以前的知识或生活常识相悖时，你会怎么做？
努力寻找前后联系，探究真相，自己无法解决时寻求老师的帮助
不主动思考，全盘否定以前的知识，直接记忆新知识
持怀疑态度，暂且接受新知识，被动等待老师讲解
生活中遇到与生物有关的现象与问题，你用学到的知识和方法去解释了吗？
对于课本中重要概念的记忆，你采用哪种方式？
在听课过程中努力思考，尝试理解并记忆
把老师说的划下来，课后有空再说
听课时不用理解老师的意思，记下来就行
不想听，不想记
对于课本中的实验方案，你是怎么看待的？
总是思考教材中的实验方案，并尝试改进
经常思考，但是没有行动
偶尔思考，没有尝试过对实验方案进行优化
从未思考过
在实验“绿叶在光下产生淀粉”的实际操作中，如果发现未遮光的叶片在酒精脱色后滴加碘液并没有变蓝，你会怎么做？
直接询问老师寻求答案
直接承认实验失败
尝试查阅资料，寻求原因
如果在期末考试中，你没有取得很好的成绩，你会怎么做？
等到老师找我谈话，我再思考原因
一次考试说明不了问题
主动反思，寻找自身原因
觉得自己不适合学习生物，心灰意冷
你喜欢什么样的生物课堂氛围？
教师上课宽松民主，课堂氛围热烈活跃
教师上课严格，课堂教学井然有序
教室上课随意，教师可以自由活动
其他
你喜欢老师用什么样的方式进行教学？
教师以讲解为主，学生听讲并做笔记
教师先组织学生自学，然后学生提出问题，共同讨论解决
教师先提出引导性问题，待同学们思考后点评讲解
教师组织各种交流活动，边讨论边讲解
当课堂上你回答问题出错时，你希望老师怎么做？
直接给与批评，并给出答案
给与批评，让其他同学回答
给与批评，给出答案后再指出错误的原因
不予批评，逐步引导你思考，直到回答正确
在初中生物课堂上，哪些课哪些实验给你留下了深刻的印象？