初中生数学交流及数学活动课现状的问卷调查(前期)

调查对象:初中生
调查目的:了解学生数学交流及数学活动课的情况,以便调整优化数学活动课的开展,进而培养学生数学交流素养。
同学们:大家好!为了培养我们的数学交流素养,提升数学思维能力和创新能力,老师想了解你们对数学活动课的开展及数学交流现状的相关情况,为此设计了这一份调查问卷。希望同学们根据自己的实际情况回答下列问题,答案没有对错之分,也不需要写名字,只要实事求是就行。本次问卷调查,仅作为研究学习所用,不是评价学习好坏,请各位同学放心勾选,谢谢合作。
你所在学校的名称
    ____________
你所就读的年级
七年级
八年级
你所在的班级
1班
2班
3班
4班
5班
你的性别
你对数学活动课认识有多少?
体验过
听说过但没有体验过
不清楚
你的学校开展过数学活动课吗?
有开展(3次以上)
偶尔(一、两次)
从未开展
假设有数学活动课的开展,你期待吗?
非常
一般
无所谓
数学活动课较一般的数学课,更具开放性,探索性、研讨性,因此有一定难度,且比较耗时,你觉得有必要开展吗?
有必要
没必要
无所谓
对于数学活动课,你希望是以什么形式开展?
小组合作探究
独立探究
老师讲授
阅读自学
你一般采用什么方式来学习数学?
听讲为主,默默地学
除了听讲外,我还会与同学与老师交流学习
阅读自学,刷题巩固
其他
一般在什么情况下,你与同学(或老师)开展数学交流?
不懂的知识
感兴趣的数学话题
老师要求小组讨论时
以上都有
在进行数学交流时,你心里的想法是什么?
担心出错,不敢主动与老师或者优秀的同学进行交流
心中有想法却不知道如何表达,会做但不知道怎么讲
会主动分享自己的想法,与同学或老师合作交流
没想法,不知道交流什么
在课堂讨论中,当你与同学或老师的意见不一致时,你通常的解决办法是什么?
马上陈述自己的观点
接受同学或老师的意见
先检查自己的意见是不是有问题
看看是否有其他同学与自己的意见一致
试图从同学或老师的意见中寻找错误并给与修正
拒绝同学或老师的意见
课堂上开展的数学交流,你认为效果如何?(可选一项或多项)
交流时间太短,通常都得不到有用的结论
问题不明确,不知道该往哪里思考讨论
讨论不出什么结论,还不如等老师直接讲解
与老师、同学交流,帮助我发现自己的优点与不足
讨论让我的思路变得清晰,也激发我产生更多的想法
对数学活动课或数学交流你有什么想法?
    ____________

15题 | 被引用2次

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