1. 年龄[单选题]
18---25岁
26---30岁
31---35岁
36---40岁
41---45岁
46---50岁
51---60岁
60岁以上
教育背景，所学习过的专业[单选题]
与学前教育相关
与特殊教育相关
与教育相关
与教育不相关
工作年限[单选题]
1年以下
1---5年
5---10年
10年以上
目前在工作中担任的职务（如已无职务请选择“其它”）
非班主任的班级教师
班主任
年级组长
行政管理人员（包括保教主任、园长等管理职位）
其他
目前的任教年级 [单选题]
小小班（2---3岁）
小班（3---4岁）
中班（4---6岁）
大班（6岁以上）
在已有的带班工作中是否接触过有特殊需要的儿童？ [单选题]
在您（目前或曾经）的班级中一学年有特殊需要的幼儿人数 [单选题]
是否学习过融合教育的相关知识，是通过何种形式学习？ [多选题]
没有学过
讲座、沙龙、工作坊
短期培训
长期持续培训
向有相关背景的同事请教
自主学习
其他： _________________
下面请根据个人感受进行作答。对于以下所有的问题，请选择一个分数来代表你的观点，以表明你是否不同意或同意上述陈述
有特殊需要的幼儿安置在普通班级中有助于普通幼儿接纳个别差异，培养懂得关爱的品质。
我觉得作为教师，我有能力教学有特殊需要的儿童所在的班级。
有特殊需要的幼儿也有必要和其他小朋友一样在课堂上表现出得体的社交技能。
在普通幼儿园一日流程的活动中，有特殊需求的幼儿对我的教学只有很小的影响。
把有特殊需要的幼儿放在班级中会对班级的学习玩耍氛围产生不利影响。
活动中的许多学习策略适用于所有幼儿（包括有特殊需要的幼儿）。
有些孩子适应幼儿园的集体有困难，这意味着他们不应该在普通幼儿园接受教育。
我愿意在我的班级和教学中给那些有特殊需要的幼儿带来积极的个性化教育。
有特殊需要的儿童即使情况较为严重，仍应在普通班级中接受教育，这是对发展有好处的。
只有在执教教师得到充分支持的情况下，才应该在班级对有特殊需要的幼儿进行教育。
有特殊需要的幼儿需要在普通幼儿园接受教育，这一观点是不对的。
作为一名教师，我的工作是为有特殊需要的幼儿提供特别的教学材料与指导语。
老师通常应该努力确保班上所有的孩子，不管他们的困难程度或能力水平如何，都能尽可能地参与到所有幼儿园的活动中来。
在适当的支持下，我可以在同一个班级教所有的幼儿（包括有特殊需要的幼儿）。
有特殊需要的幼儿与其他有类似需求的孩子在一起学习效果最好。
我不支持融合教育政策，不管老师在课堂上给予了多少额外的支持。